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자폐성 유아의 애착과 자폐행동 및 언어능력과의 관계, 창원대학교
▷ 유희정(2008), 자폐장애의 역학과 진단 평가, 녹십자
▷ 임윤정 외 3명(2008), 자폐범주성아동의 적응행동과감각처리요인과의 상관관계, 한국정서·행동장애아교육학회
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자폐성 장애아동의 읽기이해에 관한 연구 동향, 한국특수교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 특징
Ⅲ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 진단
Ⅳ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 의사소
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자폐성 아동의 사회성 향상에 미치는 효과(2007, 박선영) 자폐성 장애아동을 위한 임상동작법의 연구 동향 및 한,일 사례연구 비교 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 30권2호 (2014, 임경
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격차 산출방법
4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅶ. 학습장애아를 위한 환경조성 방안
1. 인지적 행동수정
2. 또래개인지도
3. 약물치료
4. 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
5. 기술공학적 조력
Ⅷ. 향후 전망
참고문헌
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자폐아동 치료교육 의 이론적 모형, 이화여자대학교한국어문학연구소, 1985
김순애, 자폐아동의 사회성 발달을 위한 놀이치료, 한국재활심리학회, 2009
신혜정 외 1명, 자폐아동의 형제관계 연구, 한국정서, 행동장애아교육학회, 2001
정운용, 생
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교육, 서울 : 백록출판사, 1982
이소현 / 장애 영유아를 위한 교육, 서울 : 이화여자대학교 출판부, 1995
이상춘·조인수 / 정신지체아 교육, 신아출판사, 1989
이화여자대학교·언어 청각임상센터 / 미국 TEACCH : 자폐아의사소통장애아의 치료교육 프
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자폐증의 원인에 대한 연구 동향 및 전문가들의 Q&A.
Ⅲ-iii. 자폐증의 증상……………………………………………………………………………………8
-언어적 측면(화용, 의미, 통사·음운·형태론)에서.
Ⅲ-iv. 자폐증의 진단…………………
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장애아들과는 다른 능력과 특성을 가지고 있다. 그러므로 자폐성 학생들은 비장애아들과는 다른 내용과 방법으로 교육되어져야 한다. 특히, 자폐성 학생들은 주의가 산만하고 주의집중력이 결여되어 있으며, 반응시간이 느리고 관계자료를
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참고자료
의사소통장애의 진단과 평가 심현섭, 김영태 외 8명 저 | 학지사 | 2012.09.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 자폐성 장애의 조기 진단 필요성과 자폐성 장애의 진단절차 등을 논하기
2) 자폐성 장애의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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자폐성장애의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<정서 및 행동장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 개념
2. 정서 및 행동장애의 원인
3. 정서 및 행동장애의 특성
4. 정서 및 행동장애의 평가
5. 정서 및 행동장애아동의 교육방
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