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대안을 제시하지 못하였다.
3. 인간주의자들이 의존하고 있는 각종이론은 결점이 많다.
4. 인간주의 교육과정이 모든 학습자에게 적절한 것으로 볼 수 없다. 1.교과중심
2.광역
3.경험중심
4.학문중심
5.잠재적
6.인간중심
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교육과정(1987~1992)
(8)제6차 교육과정(1992~1997)
(9)제7차 교육과정(1997~2004)
(10)제7차 수정교육과정 (2007~2013)
3. 교육과정유형
(1) 교과중심 교육과정
(2) 경험중심 교육과정
(3) 학문중심 교육과정
(4) 인간중심 교육과정
(5) 잠재적 교육과정
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을 무의식적으로 학습하는 경우가 많은데 이는 잠재적 교육과정에 의한 효과로 학생들은 복종, 수업시간에 떠들지 않기, 시간 엄수 등과 같은 교육과정에 없는 내용을 무의식적으로 학습한다. 영역 7은 교육과정에 없는 내용을 교사가 수업하
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교육과정의 유형 중 공식적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영 교육과정에 대해 설명하고, 어떤 차이점이 있는지 설명, 2. 타일러의 ‘목표중심 교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술, 3. 브루너의 지식의 구조
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아주 중요한 일일 것이다. 1. 서론
2. 내용과 생각
1) 문제 의식
2) 기본 모형
3) 교육 사태와 생활 사태, 학문과 교과
4) 지적 인간과 도덕적 사회, 교육 내용으로서의 지식
5) 학습자 중심 교육
6) 잠재적 교육과정
3. 논의
4. 마치며
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잠재적 교육과정’이 꼭 그렇게 나쁜 점만 있는 것은 아니다. 우리는 학창시절에 본인도 모르는 사이 어른에 대한 예의와 선, 후배 속에서 서로에게 갖춰야 할 덕목을 배운다.
3) 경험에 따른 결과
우리는 ‘저 친구만큼은 이겨야 된다.’라는
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과정 정책, 교육과정 기준, 교육과정 자료, 교육과정 경영, 교육과정 평가 등으로 구분할 수 있다.
④ 기능에 따른 구분: 필수 교육과정, 선택 교육과정 등으로 구분할 수 있다. 공식적 교육과정에 대해 설명하시오.
1. 공식적 교육과정의
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잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
‘교육과정’이라는 용어와 ‘잠재적’이라는 용어의 모호성 때문에 잠재적 교육과정에 대한 개념정립은 대단히 어려운 일이다. 잠재된 교육과정의 표시 용어로는 잠재적(latent), 숨은(hidden), 비구
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교육의 기회확대에 기여하였다는 순기능을 갖는 반면, 발전교육론은 교육의 수단적 가치를 강조함으로써 교육의 비인간화를 초래하였다는 비판을 받는다. 1. 부르디외의 문화적 재생산이론
2. 콜맨의 교육자본
3. 잠재적 교육과정
4. 집
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본보기가 되는 교사를 위해 한 걸음 두 걸음 더 다가가야겠다.
[참고문헌]
1) 교육과정과 교육평가(2006) 손충기 저 - page. 24~30
2) 교육과정의 이해(2010) 유광찬 저 - 제7장
3) 교육과정과 교육평가 김경배 외2 - page. 162~171
4) 유아교육과정(2010) 이기
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