|
치료 및
교육 프로그램 등이 병행되어야 한다.
2) 지역사회보호서비스
치매나 중풍 등의 질환을 앓고 잇는 노인과 중증 장애인, 장애아동 등 장기요양과 강도
높은 수발이 요구되는 환자들을 위하여 다양한 장기요양서비스와 지역사회보호 서
|
|
|
아동의 특성에 맞는 교수 학습을 끌어내고, 성취수준을 파악하는데 도움이 된다. 더욱 중요한 부분은 학급에서 받는 장애아동들의 환경적, 정서적, 인지적 그 외의 많은 충격들을 완화시키는 역할을 미술치료사가 감당할 것이다.
Ⅳ. 사례
◇
|
|
|
정 중에도 계속해서 장애특성과 치료교육과정에서의 변화 여부 등을 주의 깊게 살펴 나가야한다.
(2) 학습장애의 치료교육: 학습장애로 진단받은 아동을 위한 치료교육은 평가를 통해 파악한 아동의 현재 수준, 인지적 정서적 행동적 특성,
|
|
|
정이다.
대리적 서비스로서의 시설보호 프로그램은 집단보호 프로그램으로서 신체적, 정신적으로 어려움을 겪는 아동들, 학대나 방임을 받은 아동들을 대상으로 하는 아동양육시설, 심신장애아동시설, 교호시설, 치료시설, 허약아시설 등 그
|
|
|
사례로 보는 자폐증
2. 자폐증의 정의
3. 자폐증의 역사적 고찰
4. 자폐증의 증상(특성)
Ⅲ. 자폐증은 왜 생기는가
1. 자폐증의 원인
2. 자폐증의 진단
Ⅳ. 자폐증을 어떻게 치료할 것인가
1. 자폐아동의 중재방법(치료)
2. 기독교인
|
|
|
아동의 교육권 확보
특수아동의 교육권이 구체적인 법 조항에 명시되는 사례가 확대되어 가는 추세이다. 미국은 장애아관련법을 제정하여 장애 아동들에게 무상으로, 최소로 제한된 환경에서, 적절한 공교육을 실시하도록 규정하고 있다.
|
|
|
아동이 피아노 연주에 탁월한 능력을 보인 것을 발표.
<비 장애아동과 비교>
5---블랙스톤(Blackstone, 1978)
자폐 아동과 정상 아동들에게 언어와 음악 중에서 하나를 선택, 감상하게끔 한 결과, 정상 아동들은 특별히 선호하는 바가 없었으나
|
|
|
정서적
발달과 행동변화를 가져올수 있다.
부모상담관찰
“우리아이가 달라졌어요”
매월1번씩 아동의 관찰일지를 토대로 부모들끼리 상담을 하는 시간을 갖어 장애아동이 변화 되는 모습을 검토하고 문제점이 있으면 해결방안을 모색해보
|
|
|
장애 학급, 정신지체 학급, 지체부자유 학급, 병허약 학급, 언어장애 학급, 정서장애 학급 등 7가지 유형이 있다.
2) 통급지도
통급지도는 1993년부터 시작되었다. 이 교육체계는 주로 일반학급에 배치되어 있는 경도 장애아동들이 필요에 따라
|
|
|
정
-김혜숙(2003). 가족치료이론과 기법. 학지사
-박태영(2002). 가족생활주기와 가족치료. 학지사 Ⅰ. 발달배경 및 주요 개념
1. 발달배경
2. 주요 개념
1) 가정
2) 원리
3) 철학 및 관점
Ⅱ. 치료목표와 치료과정
1. 치료목표
1) 협동적
|
|
메뉴펼치기
