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장애의 원인 1
1) 생물학적 요인 2
2) 심리-사회적 요인 2
3) 정신역동적 요인 2
2. 정서 및 행동장애 아동의 특성 3
1) 지능 및 학업 성취 3
2) 적응행동 3
3) 과잉행동, 산만성, 충동성 3
4) 기타의 행동특성 3
3. 정서 및 행동장애아
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장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색하여 논하시오.
1) 한부모가족
① 정의
② 특성
③
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학습방법론, 양서원, 2007
강정희, 특수교육학, 희소, 2008
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(공동육아), 또하나의문화, 2006
조용태, 통합교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
윤황지, 아동복지의
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정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 원리
1) 정상화
2) 최소 제한적인 환경
3) 연령의 적합성
4) 아동의 학습 가능성
5) 부분참여
3. 장애아동 통합교육의 효과
1) 장애아동에게 미치는 효과
2) 비
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장애아 교육, 양서원, 2017
송준만, 강경숙 외 2명, 지적장애아교육, 학지사, 2016
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
2
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장애 아동을 위한 취학전 교육 서비스. 서울: 도서출판 특 수교육
* 임안수(1997). 시각장애아 교육. 서울: 도서출판 해동
* 임안수(1999). 시각장애인의 자기 존중감. 서울: 사단법인 한국맹인복지 <시각장애아 심리>
1. 시각장애의 정의
1)
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Education(9th ed.), Boston: Allyn and Bacon.
Stainback, S. and Stainback, W.(Eds), 1996, Inclusion: A guide for educators(2nd ed.), Baltimore: Brooks. Ⅰ. 장애아동과 통합교육
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 영향
Ⅱ. 장애아동 통합교육의 정의와 현실
1.
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아동복지론, 대왕사 2014 Ι. 서론
1. 장애의 개념
1) 장애아동의 개념
2) 장애인의 정의
Ⅱ. 본론
1. 장애아동을 위한 서비스의 종류와 내용
1) 소득보장서비스
2) 의료서비스
3) 시설 서비스
4) 교육서비
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정의
2) 정신지체의 분류
3) 정신지체의 발생원인
4) 정신지체의 특성
5) 정신지체의 지도방법
2. 학습장애
1) 학습장애의 정의
2) 학습장애의 발생 원인
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 종류
5) 학습장애의 치료접근 및 지도방법
3.
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장애아동 어머니의 양육스트레스가 심리적 안녕감에 미치는 영향 -가족기능성과 사회적 지지의 매개효과 검증-한국가족사회복지학회 (2013, 박애선) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
① 정의
② 원인
③ 증상
(1) 사회적 능력
(2) 언어능력
(3) 인지 능력
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