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및 환경요인
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 판별 및 평가 방법
5) 학습장애의 교육 방안
(1) 상호 작용적 전략 교수
(2) 교류적 전략 교수
(3) 인지전략
(4) 질문전략
(5) 요약 전략
(6) 행동수정전략
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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출현율에 많은 차이가 나타나게 된다.
참고문헌
김경희, 정서심리학, 박영사, 2004.
김태유 외, 신경인지치료, 서현사, 2010.
오수성 외, 정신 병리학, 학지사, 2013.
노경란 외, 내 마음을 알아봐, 학지사, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서장애
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아동의 부적응행동과 문제행동을 치료하거나 결손행동을 훈련하는 데 보다 실천적 도움을 교사와 치료자에게 줄 수 있을 것이다.
* 참고 자료
아동의 이해와 심리.행동 치료교육, 강위영 외 6명, 대구대학교출판부, 1997.
정서장애아 행동치료
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아동의 부적응행동과 문제행동을 치료하거나 결손행동을 훈련하는 데 보다 실천적 도움을 교사와 치료자에게 줄 수 있을 것이다.
* 참고 자료
아동의 이해와 심리.행동 치료교육, 강위영 외 6명, 대구대학교출판부, 1997.
정서장애아 행동치료
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장애아가 모방하는 것이다.
학생 주도적 방법은 아동의 독립성을 향상시키는 것으로 자기 점검법, 자기 교수법, 자기 강화법과 같은 자기조절 기술에 관한 관심이 증가하고 있다. 자기 점검법은 자신의 행동을 기록하게 함으로써 자기 행동에
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아동의 상동행동 감소에 미치는 효과, 숙명여자대학교 음악치료대학원 석사학위논문
* 구본권(1994), 유아정신의학, 강남대학교 특수교육과
* 구본권(1994), 임상교육, 강남대학교 특수교육과 임상실습실
* 구본권(1996), 발달장애,발달심리사를
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장애
I. 정의
II. 원인
1. 신체적 요인
2. 상황적 요인
3. 환경적 요인
III. 특성
1. 지적 특성
2. 사회-정서적 특성
IV. 진단평가
1. 의학적 진단
2. 청력검사
3. 심리검사
4. 언어평가
V. 의사소통장애아 교육방법 및 교수전략
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아 상실감 등의 문제가 있을 때 많아진다고 보고되고 있다. 따라서 부모의 역할과 환경의 제공이 중요하다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 탁미라, “반응성 애착장애 아동의 모-자 상호작용 향상을 위한 미술놀이 치료 프로그램 개발 연구”,
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아동의 의사소통 행동과 어휘수가 증가하는 결과를 보여주었다.
참고문헌
고 은 (2014). 의사소통장애아 교육. 서울: 학지사.
김영태 (2002). 아동언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사.
강연지 (2010). 스크립트 활동을 통한 언어중재가 지적장애
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아이의 관심을 지극했다. 우선 교육기관의 입구를 들어서면 미술치료 아뜰리에로 먼저 오거나 미술치료가 없는 날도 미술치료실을 꼭 들러서 나가야했다. 교육기관에서는 아이가 미술치료실에서 보이는 행동에서 연유한 프로그램 조정이 있
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