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아동학회 http://www.childkorea.or.kr
한국아동심리재활학회 http://www.playtherapy.or.kr/
한국아동발달지원센터 http://www.eduthera.com Ⅰ. 개관
Ⅱ. 시각장애아
1. 교수전략
2. 교육내용
3. 교육매체
Ⅲ. 정서 및 행동장애아
1. 교육과 지도
2. 교
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아동의 공포행동, 문제행동들은 감소를 나타냈다고 밝혔다. 그리고 6개월 후의 후속검사에서도 처치효과는 그대로 남아 있었다고 하는 설명 등이 있다.
이 연구결과를 보면, 지체아동의 정서장애치료에 부모가 적극적으로 참여하면 효율적으
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아동을 위한 교육을 특수교육이라고 한다. 특수교육의 대상들은 정신박약아, 정서장애아, 시각·청각·언어 장애아, 신체장애아 및 신경장애아 등이 있다. 정책은 정부가 하는 일 혹은 하지 않으려는 선택으로 공공의 문제들에 대해서 실행하
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아니라 장기간 지속되는 상태를 말한다.
(나) 정서장애 분류* 품행문제아 : 불복종, 파괴적 행동, 질투, 난폭한 행동 등의 특성을 나타낸다. 다른 사람의 생각에 상관하지 않는다. * 성격장애아 : 열등의식, 위축감, 불안, 죄의식, 불행감 등의 특
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아동복지시설이고 유치원은 교육시설이라고는 하나 보육 또는 교과내용은 공히 건강, 인간관계, 환경, 언어, 표현 등으로 거의 비슷하다. 요보호아동을 위한 시설에는 우리나라의 보육원에 해당하는 양호시설과 교호원(敎護院), 정서장애아
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아동 등을 위한 식사제공사업
1.밑반찬서비스
- 의정부시 거주 독거노인 및 재가 노인, 장애인
2. 경로식당 무료급식
- 의정부시 거주하는 만65세 이상 수급권자, 차상위계층 노인
3. 도시락배달
-거동이 불편한 노인 및 장애노인.
정서서비스
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아 동
영아시설, 육아시설, 아동일시보호시설, 아동직업보도시설, 교호시설, 아동입양위탁시설, 정서장애아시설, 자립지원시설
아동상담소, 아동전용시설, 아동회관, 보육시설
여 성
모자보호시설, 모자자립시설, 선도보호시설, 미혼모시설,
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아버지를 공동 책임자로 인식하기
(3) 부모모임을 통한 정보공유
(4) 사회적 지원체계와 연결망 갖기
(5) 외국인 자녀에게 사회기관 및 모임 등의 지원 적극활용
참고문헌
조정문장상희, 2001, 『가족사회학』, 서울: 아카넷.
조흥식 외, 2001, 『가
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장애에 대한 올바른 이해와 긍정적인 태도는 반드시 필요하며 이러한 것들은 아동기부터 통합 교육으로 서서히 이룩될 수 있다.
② 교육 적인 측면에서의 통합교육의 중요성
관찰학습을 통한 생활연령에 적절한 행동의 습득기회를 장애아에
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장애아(정서장애아동)의 행동
Ⅳ. 정서장애아(정서장애아동)의 유형
1. 개별적 공격아동(the unsocialized aggressive child)
2. 집단 공격 아동(Socialized aggressive child)
3. 과잉 억압 아동(the over inhibited child)
Ⅴ. 정서장애아(정서장애아동)의 치료 방
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