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장애아동(학습장애아)
Ⅲ. 미숙아동(미숙아)
Ⅳ. ADHD아동, 주의력결핍과잉행동장애아동(ADHD아, 주의력결핍과잉행동장애아)
1. 주의력 결핍
2. 충동성
3. 과잉행동
Ⅴ. 지체부자유아동(지체부자유아)
Ⅵ. 정서장애아동(정서장애아)
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ADHD와 직접적인 상관이 없으며，ADHD는 사회 심리적 요인보다는 신경생리학적 요인이 더 중요한 원인이 되는 것으로 알려져 있다(홍강의, 2006).
2. 주의력결핍 과잉행동장애아 도와주기
ADHD 아동은 현장의 교사들이 지도상의 문제를 가장 많이
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해서 PMT의 효과를 평가한 연구는 거의 없지만, 수많은 연구에서 PMT가 아동의 반항적인 행동을 감소시키는 데 효과가 있음이 증명되었다.
3. 내가 알고 있는 특별한 지도 방법
-ADHD를 가진 아이들은 좀처럼 놀이과정이나 학습활동에 집중하지
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(행동주의 이론의 기본적 설명)
Ⅱ. 본 론
1. 동현이가 나타내는 ADHD 행동에 대한 정리
2. 활용할 수 있는 기법 제시 및 기본적 설명 및 구체적 방법 제시
Ⅲ. 결 론(제시한 기법 활용 시, 주의할 점에 대한 내용정리)
Ⅳ. 참고문헌
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ADHD 아동의 사회적 부적응의 양상을 구체적으로 이해하는 데 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정서 및 행동장애아 하위유형 중 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)에 대해 구체적으로 조사해 보았다. ADHD 아동들은 사회학습정서적
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ADHD아동(주의력결핍과잉행동장애아동) 음악치료
Gaston(1968)은 음악이란 개인의 지적 수준에 상관없이 신체적, 정신적인 반응을 유발하는 힘이 큰 일종의 소리 자극이며, 비언어적인 의사소통 수단이 될 수 있기 때문에 특히 장애아동들의 잠재
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장애아의 진단과 교육조치
J.R Block·Harold E.Yuker(1993), 쉽게 이해할 수 있는 시각 심리학, 도서판국제 Ⅰ. 청각장애아동의 미술치료
Ⅱ. 자폐아동의 미술치료
Ⅲ. 시각장애아동의 미술치료
Ⅳ. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)아동의 미
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ADHD를 의심하기보다는 주의력 결핍과 더불어 보이는 여러 행동을 통해 파악하고, 의사의 진단을 통해 진단받는 것이 중요하다고 보인다.
출처 및 참고문헌
주의력결핍과잉행동장애, 서울대학교병원 의학 정보, 서울대학교병원, http://www.snuh.o
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ADHD 아동의 교육방안
2. 정서 및 행동장애
I. 정서 및 행동장애아의 개념
1. 정서장애아의 정의
2. 정서 및 행동장애의 분류 및 발생률
II. 정서장애아의 발생원인
1. 생물물리학적 요인
2. 가족 요인
3. 학교 요인
III. 정서장애의
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주의력, 시각적 주의력, 기억력, 창의적 문제해결 능력을 배양하는 것이 목적이다.
분노관리훈련 프로그램은 자신에 대한 전반적인 이해를 증진시키고 분노감정을 포함한 자신의 감정을 적절히 인식하여 자신의 감정을 적절한 방법으로 표현
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