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장애인들에게 그들도 정상인과 마찬가지로 할 수 있다는 자신감과 자아존중감(self-esteem)을 불러일으킬 수 있을 것이다.
참고문헌
강윤주, 청각장애 학생의 직업흥미와 관련직종탐색, 단국대학교 대학원 특수교육학과 청각, 언어장애아교육전
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로 자립하도록 지도한다.
넷째, 신체적 지적 정서적인 면에서 조화로운 삶을 누릴 수 있도록 지도한다.
다섯째, 자기자신과 주변환경에 대한 이해를 토대로 하여 생계를 설계하고 계획하도록 지도한다.
일반적으로 장애인들이 직업훈련을 마
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로 활동한다.
많은 국가들은 장애아들을 일반학교에 통합시킬 때 일반학교 교사를 지원하기 위하여 순회교사를 제공하고 학습도움실 시설을 제공하는 쪽으로 정책을 추진하고 있다. 통합교육이 확대되고 특별지도실, 순회교사를 통하여 특
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교육(특수교육, 직업교육)의 개선 방향
정신지체학생들의 전통적 직업선택은 보호작업장, 혹은 비슷한 분리된 환경인 주간보호 및 작업활동 센타였다. 일반적으로 이와 같은 비장애인과 분리된 특정장소에 있는 작업환경은 문화적으로 정상
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직업교육학교, 재활서비스단체, 장애인권리옹호단체, 부모, 취미/여가 활동기관, 지역사회 기업체, 일반학교 등).
또한 단체의 역할과 단체의 정보를 파악하고 이의 교환의 장이 되며, 토론회 등을 개최한다.
마지막으로 학교와 성인프로그램
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정신지체장애인의 인권침해에 대한 사례분석 연구, 서강대학교 신학대학원, 2007.
김용득,「장애와 사회복지」, EM,2012.
김진우,「지적장애인과 장애인차별금지법」,월간복지동향, 2009. -목차-
1. 지적장애인의 인권침해 현황과 실태
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2. 부모의 양육 태도
3. 특수아 심리발달에 대한 장애의 직접적인 영향
Ⅲ. Piaget와 특수아동의 지적 발달
Ⅳ. Erikson과 특수아동의 사회 정서발달
Ⅴ. Sears와 특수아동의 행동발달
Ⅵ. Ginzberg와 특수아동의 직업 발달
[참고문헌]
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정신지체아동들의 생활 기술 능력을 향상시키기 위해서는 필요한 자료와 시설들이 잘 확충되어야 할 것이다.
다. 정신지체 장애아이지만 집안에서만 생활하지 않게 사회생활 장면에 반복적으로 노출 시켜 많은 경험을 쌓을 수 있는 지도가
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정신지체인들을 정규직으로 채용했다고 하는 소식은 그런 의미에서 참으로 좋은 소식이라 할 수 있겠다.
바로 이러한 부분은 일반사람들의 인식개선과 장애인에 대한 태도 등을 바꿈으로써 많은 부분을 극복할 수 있다는 것을 보여주는 좋은
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로 인하여 사회적응에 문제를 초래하는 경우를 말한다. 언어발달지체, 조음장애, 실어증, 말더듬, 음성장애 등의 형태로 나타난다. 정신지체, 자폐증, 뇌성마비로 인한 언어장애 등과 감별하여야 한다.
원인
지적요인 -- 정상적인 지능, 사고,
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