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지적 장애아동을 교육하기에는 많은 어려운 점이 있을 것이다. 비장애인과는 다른 교수법을 통해서 교육해야 하는 점도 있지만, 개인적으로, 장애를 가진 아동 중 지적장애를 가진 아동을 학습시키는 것이 가장 어렵다고 생각된다. 집중력 문
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정신지체인의 노령화
미국 내 다른 사람들처럼 지적장애가 있는 사람들도 이전보다 더욱 오래 건강하게 살고 있다. 노령화는 때때로 다운증후군, 뇌성마비 등 정신지체 관련 여타 조건들에 의해 더욱 복잡한 문제를 제기한다. 정신지체 성인
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장애아동들을 가르치고 있는 교사들이 적용하고 있는 교수 방법에 대한 인식과 실태를 파악하여 부족한 부분을 지원해주는 것이 가장 필요하다고 판단된다. 왕미, 전게논문.
더불어 지적장애아들이 개별적으로 필요한 교육을 받을 수 있도록
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직업준비기능 및 작업/학습기능
경도 정신지체아가 중등학교 수준에 도달하게 되면, 프로그램의 목표가 직업기능의 개발로 옮겨져야 한다. 직업기능은 특정 직업(트랜지스터 라디오의 조립)에 관련된 것일 수도 있고, 일반적인 직업기능(협
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로그램이 초등학생의 체력과 자기효능감에 미치는 영향, 한국초등체육학회지, 2008.
신종호·김동일·신현기, 정신지체, 시그마프레스, 2009.
신현기, 정신지체아 교수방법론, 교육과학사, 2004.
유연경, 중학교 일반학교에 통합된 장애학생교육
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로그램을 제공해야 한다.
참고문헌
김영환(1990), 정신지체아의 심리, 서울 : 도서출판 특수교육
박미정(2001), 미술감상활동 프로그램이 정신지체아의 사회성과 정서발달에 미치는 효과, 한국교원단체총연합회
임영방·박철준(1985), 미술과 교육
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지적장애인의 정신건강 욕구와 문제의 일련의 과정을 해결한다면 건강하고 아름다운 사회가 되어 미래지향적인 선진국이 될 것이라고 생각한다.
참고문헌
김정권 외, 정신지체아 교육과 지도의 실제, 양서원, 2000
최종옥 외, 지적장애아 교
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로 계획적으로 길러 줌으로써 스스로 장애극복을 시도하도록 하는 교육과정이 되어야 한다.
⑤ 정신지체아동들의 RYDR과정은 특히 생활교육에 중점을 두어야 한다. 이러한 시각에서 작업교육을 위한 교육과정을 예로 살펴보면, 직업이해, 직
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장애자 종합복지관 1985.
○ 한기정, 조기교육의 이론과 실제 1984.
○ 윤영희역, 다운증후군 아동의 성장와 학습, 장로회 신학대학 기독교 교육연구원 1986.
○ 장애아 부모교실(제9차), 정신지체아의 진단과 교육,서울장애자 종합복지관, 1985.
○
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로 인하여 청년기 전에 야기된 정신발달 저지 또는 지체 상태.
지능 발달의 장애로 인하여 학습이 불가능 하거나 제한을 받고 적응 행동의 장애로 관습의 습득과 학습의 장애가 있는 상태를 말한다 발생빈도는 인구의 2~3%로 추정된다.
지적
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