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정신장애의 진단, 치료, 예후에 영향을 미칠 수 있는 정신사회적, 환경적 문제를 보고하는 항목이다. 즉, 구체적으로 나쁜 생활사건, 환경적 장애나 부족함, 가족 간 또는 대인관계상 스트레스, 사회적 지지나 자원의 부적절함, 교육문제, 직업
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지적인 효과
2) 지적인 효과
3) 정서적 효과
4) 사회적인 효과
5) 직업 재활의 효과
6) 신체적 효과
7. 원예치료의 과정
1) 진단 및 준비 (대상자에 대한 자료 수집)
2) 목적 및 목표 설정
3) 원예치료 프로그램 계획
4) 실행단계
5) 평가
【
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장애인들의 어려움을 시급히 풀어가야 할 것이다.
참 고 문 헌
1. 김종현 외(2003). 특수아동교육. 서울: 형설출판사.
2. 강갑원(2004). 감각 통합과 아동 발달. 서울: 한국학술정보
3. 박순희(2005). 시각장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사.
4. 임
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로 제시 하고자 한다.
특수교육이란 특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정 교육방법 및 교육매체 등을 통하여 교과교육 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것을 의미하며 특수교육대상자는 시각장애 청각장애 정신지체지체부자유 정
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정신장애는 그동안 공식적인 장애인이 아니었으나 장애인복지법의 개정으로 일차적 중증이면서 만성의 정신분열병과 정동장애가 장애범주에 포함되었다.
10. 정신장애의 분류
1) 교육가능급 정신지체 ( IQ 51 - 70 )
일정수준까지의 학교 교육
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로그램의 종류 및 특성(정보제공/교육 및 훈련/사회. 정서적 지원/주간 단기 보호 프로그램)
다) 가족-교사 간 협력
라) 가족 강화
17. 특수교육진흥법
1. 법의 발전과정
① 1997. 12. 31. 특수교육진흥법 제정 - 시청각장애인을 위한 특수교육을 통
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선 오영재 외 (2004). 뉴밀레니엄시대의 청소년복지론, 대왕사
1) ‘장애인통합 시민교육 프로그램’ 개발
우리나라 장애청소년복지에 있어 가장 커다란 문제점은 장애청소년에 대한 사회의 편견 등 사회의 잘못된 인식이다. 따라서 이러한 사
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정신장애 환자의 직장 및 사회적 기능이 향상될 수 있다는 지적이 나오고 있다. 심리교육 치료 프로그램은 가족이 질환의 성격을 알도록 하고, 스트레스적인 상호작용 행태를 수정하도록 도움으로써 재발을 예방하고 환자를 치료하는 데 있
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장애 아동의 전체를
평가하거나 치료할 수 없다. 목차
학습장애와 기타 장애의 비교
I. 학습부진
II. 학습장애와 학습부진
III. 학습지진과 학습부진
IV. 학습장애와 정신지체
V. 학습장애 / 종교단체 내 학습장애아에 대한 인식
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교육을 행하는 교육기관.
한국에서 최초로 설립된 사립특수학교는 1946년 4월 이영식이 대구에 설립한 대구맹아학원으로, 대구영화학교(농)와 대구광명학교(맹)의 전신이다. 이들 사립특수학교의 대부분은 기독교정신에 입 각하여 설립된 것
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