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육이 되고 운동 효과가 입증이 된다면 많은 이들에게 도움이 될 것이라고 생각된다.
참고문헌 -
지적장애아 조기 중재를 위한 심리운동적 접근방법, 지적장애연구 제 11집 4호. 307p 310p~311, 314p. 우석대학교/유아특수교육과/김윤태
신체경험중심
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지적장애아동의 문자학습에 미치는 효과”, 광주교대, 2008
- 김동일외, “학습장애아동의 이해와 교육”, 학지사, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 여러 장애 범주 중 학습장애 선택 및 해당아동 예시
2. 예시 아동에 대한 교수학습지도 따른 절
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아 장애인 뿐 아니라 비장애인들의 인식을 개선하여, 장애인들이 소외 받고 음지에서 스스로를 감추는 일은 없어지길 바래본다.
<참고문헌>
이명휘, 2008, 정상화원리에 기반한 지적장애아의 운동선수되기 과정 탐색, 충남대학교 체육학
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아동, 지적 장애를 가지고 있는 아동 등에게 긍정적인 영향을 줄 수 있으며, 현재 많은 아동 치료사가 적용하고 있다.
참고문헌
차혜림(2009). 발달놀이치료가 지적장애아의 사회성 기능에 미치는 효과, 명지대학교 사회교육대학원
http://www.riss.
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아보고 그에 따른 연구논문을 논하고자 한다.
1. 지역사회 중심 교수의 필요성
법적 관리의 보장
정신지체인들도 가족과 함께 동일한 지역사회 안에서 다른 사람들과 함께 생활할 수 있도록 지원을 받고 있다. 더구나 우리나라의 장애인복
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아 개별화 교육 프로그램(IEP)
장애유아는 일반유아교육 프로그램에서 교육받을 수 있는 권리뿐만 아니라 그 속에서 개별화된 교육적 서비스가 보장되어야 하며 장애아에게 제공되어야 하는 조기 교육은 가장 덜 제한적이고 가장 자연적인 환
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장애아동의배경변인에 따른 통합학급에 대한 인식 연구, 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문
이대식 외(2010), 통합교육의 이해와 실제 통합학급에서의 효과적인 교육방법, 학지사
이명휘(2008), 정상화원리에 기반 한 지적장애아의 운동
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아 발달 영역별 지침서, 1-5 ”, 학지사, 2010
박춘아, “지적장애아 생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구”
, 한일장신대 기독교사회복지대학원, 2008
심혜경, “취학 전 장애아동 부모의 양육부담과 사회복지 서비스 욕구에 대
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아동교육』<학지사>
- 강미희김순영 공저(2009), 『일반유아교사를 위한 장애유아 통합교육의 이해와 적용』
- 김남순 저(2010), 『특수교육행정이론과 실제』 <교육과학사>
- 김순영 저(2008), 『지적장애아 교육의 심리학적 탐색』 <학
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아상담. 학지사. 2016.
- 네이버. 지적장애. 네이버 지식백과. https://terms.naver.com/entry.naver?docId=2119746&cid=51007&categoryId=51007
- 송준만 외 9명. 지적장애아교육 제2판. 학지사. 2016.
- 지적장애아교육 교안. 40-44. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의
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