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유형과 특성」, 『대한간호 제28권 1호』, 1999.
연진영, 「아동학대의 실태 및 영향」, 서울, 한국형사정책연구원, 1992.
이호균, 「아동학대의 실태 및 법적 한계와 개선방안」, 『가족법연구 제 20권 1호 통권 제24호』, 2006.
정용충, 「아동학대
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유형
3. 학교폭력의 특징 및 경향
Ⅲ. 학교폭력 현황
1. 발생․검거 현황
2. 학교폭력 피해 현황
3. 학교폭력 가해 현황
Ⅳ. 외국사례 분석 및 시사점
1. 미국의 학교폭력 현황 및 처리실태
2. 일본의 학교폭력 현황 및 처
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가족정책 연구. 스칸디나비아연구. 창간호.
김태진. 2003. 여성복지론(개정증보판). 대구대학교출판부.
법무연수원. 2011. 범죄백서.
법무연수원. 2011. 가정파괴사범의 실태와 대책.
이경화. 2000. 사이버성폭력 피해신고센터 사례 보고.
이숙애, 200
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스트레스는 대체로 높았다.
이 조사의 제한점은 한국여성의 대부분이 사회 지향적이라는 사실이라서 비교연구가 별 의미가 없다. 다만 스트레스 점수만 연구가치가 있다.
7. 가족의 수에 따른 유아의 스트레스
<표 7-1> 가족의 수에 따른
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가족의 복지 차원에서 이혼을 제한하는 입법을 둔 것을 볼 수 있었는데 우리 민법 역시 구체적인 제한 규정을 두어서 축출 이혼의 문제나 협의이혼(파탄주의)과 재판상 이혼(유책주의와 파탄주의의 혼합)의 내부상 규정의 불균형 문제를 해결
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스트레스는 대체로 높았다.
이 조사의 제한점은 한국여성의 대부분이 사회 지향적이라는 사실이라서 비교연구가 별 의미가 없다. 다만 스트레스 점수만 연구가치가 있다.
7. 가족의 수에 따른 유아의 스트레스
<표 7-1> 가족의 수에 따른
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가족학회지, 1982.
김명자, 중년기 위기감 및 그 관련변인에 관한 연구, 이화여자대학교, 박사학위논
문, 1989.
김명자, 중년기 부부의 가족 스트레스에 대한 대처양식과 위기감, 대한가정관리
학회지, 29(1) 203-216, 1991.
김미라, 노인의 생활만족
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장애아동 교육복지에 관한 이론적 고찰
제1절 장애아동과 교육복지의 개념
1. 장애아동의 개념
2. 장애아동의 유형
3. 장애아동과 교육복지
제2절 장애아동과 특수교육
1. 장애아동을 위한 특수교육의 유형
2. 장애
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용에 대한 대처 방법을 익히고 꾸준한 치료가 유지되고, 가족들이 ct에게 무리한 기대를 하지 않을 수 있도록 할 것으로 보임.
2) 학습이론 - 성교육, 스트레스 대처훈련
학습이론은 문제행동이 부모와의 관계, 대인관계를 포함한 주변 환경에
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가족자원의 부족과 낮은 사회적 지원으로 높은 양육스트레스와 심각한 상태의 부정적인 정신건강상태를 경험하고 있어 이러한 양육의 어려움이 손자녀에게 일관되지 못하거나 부정적인 양육태도를 보일 수 있다.
따라서 이들 조부모가족에
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