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의사소통기기 활용 중재서비스 표준모델은 만 24세 미만 지적, 뇌병변, 자폐성 장애인에게 기기를 활용하여 장애인의 의사소통 능력 증진 및 사회활동 참여를 지원한다. 정신건강 토탈케어는 정신장애인 등 정신질환의 증상과 기능수준과 욕
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정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석, 한국유아특수교육학회, 2010 1. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의
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의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회적 기술, 지역사회자원 활용, 자기지시, 건강과 안전, 기능적 학습, 여가, 직업기술 등을 개별지도, 집단지도(방과 후 프로그램, 계절학교 등), 캠프, 레크리에이션 등
- 직업재활 : 직업상담, 직업평가, 직업
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능력을 최대한 개발시킬 수 있다. 장애유아 부모가 갖는 심리적, 경제적, 부담을 해소하고 장애유아 부모가 알아야 될 양육의 지식과 기술을 습득하도록 함으로써 바람직한 부모-자녀 관계를 형성할 수 있으며 자녀교육에 대한 의사 결정권자
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비장애아동 부모의 통합교육에 대한 지식의 미비를 통합교육을 하는데 문제 상황으로 들 수 있다. 이에 대한 대처 방안으로 통합교육을 위한 장애아동과 비장애아동 부모의 부모교육을 통해 통합교육의 긍정적 효과에 대한 교육이 필요하다
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학습 지도
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적응행동 능력 지도
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참고문헌
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정상화에 도움을 주기 위함이다 따라서 통합프로그램에서는 교사의 역할이 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
한국통합교육학회, 통합교육, 학지사, 2015
신진숙, 통합교육, 양서원, 201
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정신분석 이론
(6) 행동주의 이론
(7) 인지발달이론
(8)사회적 기초
Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 정의
2. 유아특수교육의 목적
3. 특수교육의 필요성
4. 특수교육의 기본가정과 원리
5. 교육대상의 정의와 분류
6. 유아특수교육의 대상아동
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정하고 현재의 발달수준에 가장 알맞은 개인용 교육 프로그램을 개발
☼ 이 검사는 미국 N. Carolina대학 정신의학 연구실의 아동연구 프로젝트의 일환으로 계발, 표준화된 것을 김정권이 번역하였으며 자폐아와 의사소통장애아를 위한 교
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정하고, 모두가 하나가 되어 인류의 이상을 실현해 가는 세상은 그 동안 인류가 꿈 꾸어온 이상일 것이다. 따라서 장애학생들도 비장애학생들과 동등한 권리와 꿈을 지닌 존재로서 그들이 태어나고 자란 가정에서 부모형제들과 함께 생활하
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