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특수아와 일반아가 함께 생활하고 배움으로써 서로를 이해하고 편견 없이 상호 협력하면서 공통체 의식을 함양하고자 하는 교육환경을 제공 해 주어야 된다는 생각을 해 본다.
Ⅳ. 참고문헌
특수아통합교육 교안
정동영, 2017, 장애아동 통합
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교육을 받아야 하나, 일반학급 내의 단임 교사들은 장애 지닌 학생을 위한 특수교육의 소양이 미흡한 경우가 많아 통합교육실시에 문제가 많다. 그 이유는 교사 직전교육기관의 교육과정에 장애아동 지도 관련의 과목이 없기 때문인데 이런
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장애 유아 통합교육을 위한 일반교사의 특수교사 간 협력체제 연구. 열린유아교육, 2006
김민석 저, 장애유아통합교육 실태분석, 중앙대학교, 2010
신진숙 저, 통합교육을 위한 협력팀 접근 전략에 관한 문헌고찰, 한국특수아동학회, 2005 Ⅰ.
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교육의 문제점에 대해서 기술하시오.
-일단 급하실 것 같아서 3번 문제만 제외하고 보냅니다. 참고하시고 혹시 모자라는 부분이 있으면 다시 연락주세요. 1.세계 특수교육속에서 통합교육의 흐름에 대해서 기술하시오
2. 통합교육의 기
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교육의 문제점에 대해서 기술하시오.
-선생님 일단 급하실 것 같아서 3번 문제만 제외하고 보냅니다. 참고하시고 혹시 모자라는 부분이 있으면 다시 연락주세요. 1. 세계 특수교육속에서 통합교육의 흐름에 대해서 기술하시오
2. 통합교
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장애유형
선정기준
조음장애
조음검사 결과 자음정확도가 80%이하
언어발달지체
생활연령과 언어연령이 1년 이상 편차를 보이는 경우
유창성장애
1SW/M 이상
정신지체
교육가능급 이상
정상화와 통합교육에 대해서
오늘날 장애 아동을 위한
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교육 프로그램이 각 장애아동에게 맞추어서 작성되는 것을 의미한다. 개별화계획을 작성하고 실행하는 가장 중요한 이유는 장애아동들이 필요로 하는 적절한 교육 관련서비스를 받을 수 있게 하기 때문이다.
Ⅳ. 참고문헌
김수진 저, 특수아
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, 그 효과도 성공적임을 보고하고 있다.
3. 한국 교육의 문제점에 대해서 기술하시오.
-선생님 일단 급하실 것 같아서 3번 문제만 제외하고 보냅니다. 참고하시고 혹시 모자라는 부분이 있으면 다시 연락주세요. 통합교육시험문제 답안
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통합을 위해 가장 저해하는 요인들을 물었을 때, 일반학교의 특수교사들은 교육부와 교육청의 제도적 지원이 부족하다는 것, 일반교사가 장애아동에 대해서 비호의적이라는 것, 교과 과정 및 수업 운영에서 장애아동에 대한 배려가 없다는
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통합교육이 유아에게 미치는 긍정적인 효과에 대해 정보를 제공하고 장애와 장애 유아에 대한 올바른 인식을 가질 수 있도록 부모교육을 실시해야 한다.
Ⅲ. 결론
이제 까지 효과적인 장애아동 통합교육과 그에 대한 문제점, 운영 방식들에
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