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교육의 개념이 도입되고 있고, 사회적 상호작용을 강조하는 비고츠키이론이 도입되는 등 기존의 일반 유아교육이론에서 추구하는 것과 상당히 일치하는 견해를 보이고 있다. 최근에 개발된 활동중심 통합유치원 교육과정(이소현박은혜, 2001)
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교육은 이루어지기 힘들 것이다.
이러한 아동에게 일반 아동에게 부여되는 것과 같은 동등한 교육적 기회와 질을 제공하기 위해서는 교육과정 또한 그들의 특성에 맞게 변형시켜야 한다. 즉, 장애유아의 통합교육의 효율화를 위한 지원을 강
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아동이 일반 학급에서 교육을 받고 있거나 받게 될 경우)
3. 한 명 이상의 특수교사 또는 특수교육 제공자
4. 지역 교육기관의 대표
5. 진단 및 평가결과로부터 교육적 시사점을 해석할 수 있는 자
6. 아동의 장애에 관련된 전문적 지식을 가지고
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교육을 제대로 실행하는 교사들과 그렇지 않은 교사들 사이에는 교육 효과에서 현저한 차이가 나타난다.
특수교육 교사의 전문성은 지식, 기술, 태도의 통합적 결합으로 이루어진다. 특수아동에 대한 이해, 교수 방법론, 평가와 진단, 협력과
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장애자의 권리에 관한 모든 사항에 대하여 유효하게 협의를 받아야 한다.
13. 장애자의 가족 및 지역사회는 이 선언에 포함된 권리에 대해서 모든 적절한 수단에 의하여 충분히 조회하여야 할 것이다.
<참고문헌>
유호순, 지명제 공저 아동
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장애에 대한 통합예술치료 단일사례 연구, 한양대학교 대학원 논문, 2012.
황미선, 중년 여성의 건강염려증, 이화여자대학교 대학원 논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신의 스트레스 인식일지를 작성하고, 스트레스 취약성을 측정하시오
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아동의 증상
(1) 부주의
(2) 충동성
(3) 과잉행동
3. ADHD 아동의 심리･사회적 특성
(1) 심리적 특성
(2) 부모-자녀 관계
(3) 또래 관계 및 학교 적응
4. ADHD의 원인 및 진행과정
(1) ADHD의 원인
1) 신경･화학적 요인
2) 신
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장애아동재활치료사업 지침서.
양옥경 외(2000), 사회복지실천론, 서울 : 나남출판.
엄명용 외(2002), 사회복지실천의 이해, 서울：학지사
염숙경(2002). 아동상담과 놀이치료. 서울 : 상조사.
유미숙이영미이정화정윤경(2003). 놀이치료 핸드북. 양
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장애인복지법의 접근방법에 관한 연구 - 개별적 모델과 사화적 모델을 중심으로”,서울시립대학교 도시과학 대학원. 2005.
에듀윌원격평생교육원, 사회복지법제 강의교안. 2018 [주제 1.영유아 보육법 중심으로]
Ⅰ. 서론: 아동복지정책의
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교육복지에 대한 사회적 인식의 변화를 이끌어낼 필요가 있다. 학력차별, 경제지상주의적 현실에서 빈곤이라는 것은 낙인 요인이 사업의 효과를 저해할 수 있기에 우선 사업에 참여하는 일선교사들의 교육과정에 교육복지 관련 프로그램에
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