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통합교사의 인식. 유아특수교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 보육프로그램이란
2. 장애아동의 보육환경
1) 인적환경
2) 장애 영유아가 필요로 하는 물리적 환경
3) 장애아동 통합보육 운영방식
4) 가정과의 연계 및 협력
3.
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장애인에게 가장많은 영향을 끼치는 어머니를 위한 프로그램이 같이 병행되어야 할 것이다.
- 장애인복지기관에서는 부모교육 및 가족지원 프로그램이 활성화 되어져야 할 것이다.
대부분의 기관에서 장애인 개인을 중심으로 한 재활 프로그
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장애 정의(미국 연방정부)
2) 전문가 팀에 의한 학습장애 정의(Federal Register)
3) NJCLD( 전국학습장애협회)에서의 학습장애 정의
4. 가정과 학급에서의 상호작용에 미치는 영향
1) 가정에서의 상호작용
2) 학급에서의 상호작용
5. 환경조성
1)
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장애인의 전환과정 결과에 관한 종단적 분석 연구 : 특수학교 고등부 졸업생을 중심으로, 서울 : 삼육재활학교
◇ 박승희 역(1998), 온화한 교수 : 장애인의 문제행동에 대한 대안적 접근, 서울 : 교육과학사
◇ 박경숙(1999), 사회통합을 도모하는
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프로그램을 통한 자녀에 대한 이해를 높이고 가정과 유치원어린이집, 학교가 연계된 교육을 실현함으로써 학부모의 참여도를 높여야 한다. 김숙경 (1985)의 연구에 의하면, 장애유아 부모들로 통합보육을 소극적으로 보는 경향이 있다고 한다.
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장애 및 과다행동
4) 지각장애(perceptual disorder)
5) 기억력 및 인지 문제
4. 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 기초교과 영역의 교수
3) 내용중심 교과의 교수
Ⅶ. 학습장애아동의 읽기지도(읽기교육) 방법
1. 학습장애 아동의 읽기장
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프로그램
1) 가족지원프로그램의 의의와 필요성
(1) 의의
일반적으로 가족지원이란 가족의 기능을 향상시키기 위해 제공하는 교육 및 복지 서비스 프로그램으로, 기존의 장애아동을 대상으로 한 개인 중심의 프로그램이 아닌, 가족의
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장애아동 부모의 통합적 치료 경험에 관한 연구, 중앙대학교 사회개발대학원.
- 전재륵(2011), 정서 및 행동장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원.
- 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안
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프로그램
1.아동중심 프로그램
2.포괄적 보육서비스
3.장애통합 프로그램
4.주제심화 프로그램
Ⅴ 삼성어린이집 시설소개
1. 만1세영아반
2. 만2세영아반
3. 만3,4세 유아반
4. 만5세 유치반
5. 영아 실․외 놀이시설
6. 유아 실&
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통합교육의 성공을 위한 특수아동수업프로그램, 서울:문음사. 1. 들어가며
2. 기능적 교과와 지도 사례
가. 기능적 읽기교과
<기능적 읽기 어휘> (Drew와 Hardman,2000)
<장애아의 생존에 필요한 단어>(Polloway&Polloway,1981)
(1) 지도 사례
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