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교육진흥법’ 제정 공포
→ 어린이집, 탁아소, 유아원 1374개소를 새마을유아원으로 통폐합
● 1987년 ‘남ㆍ녀 고용평등법’ 제정 공포
→ 1989년까지 12개소의 직장 탁아소, 3개소의 시범 보육시설 운영
● 1991년 ‘영유아보육법’ 제정 공포
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교육보험
③ 국민보험
④ 산업재해보상보험
⑤ 사립학교교원연금
78. 장애인복지시설에 해당하지 않는 것은? 답 :
① 정서장애아시설
② 점자도서관
③ 장애인이용시설
④ 장애인재활시설
⑤ 장애인종합복지관
79. 우리나라 장애인 고용제도
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프로그램을 즐길 수 있다
3) 시각장애인은 신통한 능력을 가진 사람은 아니다
4) 약시인 사람이 눈을 많이 사용해도 시력이 떨어지지 않는다
5) 맹인용 안내견은 맹인이 원하는 곳을 어디든 안내하지는 못한다
3. 청각장애인에 대한 바른 이
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통합 및 인식개선
▷ 중증 장애인 We-Masan 문화체험 및 장애인 동아리 지원 등(1억원)▷ 장애인 일요 재활대학 운영(18~50세, 50명)
2)마산시 문화재관리의 문제
마산의 아름다운 문화재가 많은 도시이다.
하지만 소중한 우리에 문화재에 너무 무
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프로그램이 아닌 것은? 1
1. 보육일지 평가
2. 면담
3. 수업참관 및 참여
4. 부모게시판과 소식지
41. 행동목록법이 아닌 것은? 4
1. 각 행동의 출현 여부를 관찰한 뒤어 예, 아니오, 그렇다, 그렇지않다로 표기하는 방법이다.
2. 행동목록법은 어느
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통합교육을 시행함에 있어서 성공여부는 교사의 태도와 자질에 따라 결정한다 해도 지나치지 않다 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 우리나라 통합교육 중에서 장애우와 비장애우가 함께 하는 통합프로그램에 대해 살펴보았다. 통합교육은
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프로그램이 지역사회 비치매 여성노인의 인지기능, 우울, 신체기능에 미치는 효과-경로당 이용 대상 중심으로」, 대한작업치료학회지 제 23권 제3호
유애리(2013), 「치매예방 통합교육프로그램이 노인의 인지기능, 우울 및 자아존중감에 미치
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통합교육은 장애영유아는 물론 비장애 영유아에게도 다양한 교육적 효과가 있다. 통합교육프로그램을 성공적으로 운영하기 위해서 교사는 장애 유무와 관계없이 다양한 특성을 가지고 학교에 배치된 아동을 돕기 위한 책임감이 있어야 한다
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교육프로그램의 활성화를 위한 프로그램 평가는 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이주연 저, 중장년 여성의 치매인식도와 치매예방 교육요구도 조사연구. 한양대학고, 2014
유애리 저, 치매예방 통합교육프로그램이 노인의 인지기능, 우울 및 자
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교육으로의 전환-. 안산: 국립특수교육원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 역사적 배경
1) 정상화 원리
2) 탈수용시설화
3) 최소제한 환경
4) 일반교육주도
4) 완전통합
3. 통합교육의 혜택
1) 장애아동에게
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