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기사2)
4) 장애인 특수교육 확충
기사3)
기사4)
5) 장애인 교육의 기본방향 : 통합교육지향
6) 재가복지서비스의 발달방향 : 주간 및 단기보호서비스개선 필요
※ 복지관 방문
7) 느낀 점
Ⅳ. 참고문헌
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교육프로그램 중 어떤 점을 가장 선호하십니까?
① 놀이중심 통합교육 ② 다양한 외부체험활동 ③ 특기적성교육 ④ 전인교육
⑤ 기타( )
8. 보육교사의 자질의 기준으로 가장 중요시 생각하는 것은 무엇입니까?
① 정교사자격증 ② 교육과정
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통합행정서비스를 시행하고 있고, 다문화가족지원센터에서는 결혼이민자들의 한국사회 적응 및 사회경제적 자립지원을 목적으로 설치 운영되고 있다
3.다문화 서비스 기관
°이 밖에 다양한 문화를 느낄 수 있는 이색공간인 다문화어린이도
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통합이 이루어지지 않는 경우를 자주 볼 수 있다. 특수교육 전문 인력의 부족, 개별화된 교육프로그램의 미비, 학부모와 교사들의 인식 부족 등이 복합적으로 작용하여 장애 학생들의 교육권이 제대로 보장되지 못하고 있다. 본인이 교육 현
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교육정책을 수립할 때에도 영유아 발달에 대한 이해를 바탕으로 이루어져야 한다. 예로서 장애가 있는 특수아동을 정상 유치원에서 함께 통합교육을 하는 것이 좋을지 혹은 별도의 특수교육을 시키는 것이 좋을지를 결정할 때 장애아동의 발
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통합교육을 활성화하고, 의무교육 과정에 다문화가정에 대한 이해와 배려를 학습하는 내용을 포함시킨다면 다문화가정의 사회적 인식을 개선할 수 있을 것으로 기대한다.
우리나라는 한민족의 자부심을 가지고 역사와 전통을 유지해왔다.
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교육 : 정신지체아의 경우 개인 간 차이, 개인 내 차이로 인해 단일 교육과정으로는 그들의 요구를 충족시키기 어려운 경우가 대부분이다. 개별적 교육 필요에 맞게 특별히 계획된 개별화 교육프로그램이 필요하고 통합 상황에서의 통합교육
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교육프로그램(캠프)를 통해 이방자로서 대하는 것이 아닌 동일사회구성원이라는 의식고취
4. 평가
우리가 방문한 (사)남북문화통합교육원은 탈북 아동청소년의 남한 사회적응을 돕는 교육프로그램개발과 실천적 교육사업을 통하여 남과 북
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통합교육전략
① 성공적인 통합을 위해 고려해야 할 점
A. 통합학교: 생활연령이 같은 또래들이 다니는 지역사회 학교일 것
B. 통합비율: 일반인과 장애인의 비율은 전체사회와 비슷할 것
C. 적절한 교육프로그램과 지원서비스 제공할 것: 특수
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교육 등 다문화가정 사회적 통합프로그램을 발굴하여 시단위에서 추진하여 사회적 편견이 해소되도록 하는 것이 필요하다.
셋째, 다문화가정은 언어와 문화의 상충 그리고 남편의 가부장적이고 권위적인 태도와 부부 및 고부간의 갈등이 함
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