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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 자폐 범주성 장애의 정의와 특성을 알아보고 자폐범주성장애를 가진 유아를
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장애인종합복지관
김종진(1994) / 재활대상자의 직업특성요인과 재활성과, 석사학위논문, 대구대학교 대학원
안병즙 외(1998) / 직업평가, 대구 : 문창사
이달엽(1995) / 직업평가 정보의 유형 및 충분성에 관한 일 연구, 한국사회복지학회 춘계학
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교육연구소, 특수교육 학술저널, 제22권 제1호,
111 - 139
한국상담심리학회 윤리강령 https://krcpa.or.kr/user/index.asp
한국상담학회 윤리강령 http://www.counselors.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담 사례 설정
2. 상담 진행 절차 및 상담가로서의 의
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장애의 개념
2. 사례관리의 사례
- 사례 A -
1. 사례개요
○ 클라이언트
○ 가족구성
○ 수입
○ 신체상황
○ 정신상황
○ 강점
○ 단점
○ 병력
○ 본인의 희망
2. 사례개입
① 거주장소의 확보(그룹홈)
② 일상활동
③ 지지적 관계 형성
④ 약물
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장애인의 일반적 개념
2. 우리나라 장애인의 개념
II. 장애인복지의 필요성
1. 장애인구의 변화
2. 도시화, 산업화로 인한 생활의식 및 수준의 변화
3. 핵가족화
III. 장애인복지의 원칙
1. 인권존엄의 원칙
2. 개별화의 원칙
3. 발달
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평가
6. 혼합연령 프로그램의 사례
1) 기관의 특성
2) 교육과정
3) 환경구성
4) 일과운영
7. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
1) 혼합연령 프로그램의 사례 : 우리어린이집의 공동육아
2) 혼합연령 프로그램의 적용 및 문제점
참고문헌
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장애 영유아의 유무, 지역분포 등의 기준에 의해 단일연령학급, 혼합 연령학급, 장애 통 합 교육 학급 등을 고려하여 편성되며 종일제 학급은 오후까지 일과운영이 되는 학급으로 오후 재편성 종일제와 독립종일제의 형태가 있다. 오후 재편
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계획된 목표가 달성되었는가를 알아보기 위한 과정으로서 시행하고 있는 보육프로그램의 가치와 의의를 판단하는 사회적 과정이라 할 수 있다.
12. 참고자료
최일선 외, 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2010
신화식, 영유아교육프로그
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장애에서 점차 회복되고 있으며, 향후에도 지속적인 관리와 교육이 필요합니다. 환자에게 맞춘 개별화된 간호 계획을 통해 기동성 및 신경학적 회복을 지원하며, 퇴원 후에도 안전하고 건강한 생활을 유지할 수 있도록 전방위적으로 지원할
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장애인복지를 이루기 위해 가장 중요한 것은 \'장애인 중심(클라이언트 중심)\'의 사회복지를 수행하는 일과 장애인에 대한 낙인을 제거하는 데에 있다. 이 두 가지가 효과적으로 뒷받침되면 장애인의 사회통합과 정상화는 성공적으로 실현될
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