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교육 기회 확대, 일반 학교의 장애인 편의시설 확충과 특수교사 배치 등 장애아동에게 통합교육을 제공하며 확대, 교육방법의 다양화 및 개선이 필요하다.
5. 장애아동 가족지원 프로그램의 개발
장애아동 가족이 주도적으로 자신과 아동을
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장애아동에 대한 유아교육 : 초등학교 교육과 연계하여 통합교육 환경을 조성해야 함
6) 장애아동에 대한 사회인식의 변화 유도
- 장애아동에 대한 편견을 줄여야 함 : 비장애인이 장애아동을 이해하도록 돕는 프로그램을 제공
- 장애인복지에
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현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍 1. 장애아동의 정의 및 개념
2. 장애인 복지법
3. 장애아동의 생활실태 및 복지욕구
4. 특수교육의 성격 및 목적
5. 통합교육
6. 장애아동 복지사업
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장애아동들은 비 장애 아동들과 동일한 집단에 포함되어야 한다. 셋째, 장애아동이 포함된 반을 원활하게 운영할 수 있는 유능한 교사와 특별 프로그램이 확보되어야 한다. 특히, 조기에 통합하는 것이 교육적 효과가 큰 것으로 알려져 있다.
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장애인
▶ 특징
수화교육을 통해 청각장애인들의 의사소통을 돕기 위한 수화교육을 실시한다.
■정보화교육
▶ 이용대상
전체 장애인 및 가족
▶ 특징
컴퓨터에 대한 교육과 방문교육, 홈페이지구축을 실시한다.
직업재활
직업재활은 심신의
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교육 제공
(4) 조기교육
.조기 발견 - 조기 교육 - 조기통합
.영유아( 0 - 2 세) 조기교육
(5) 장애의 심화 및 중복화에 대응
.중도(重度)장애아동에게 필요하고 적절한 서비스와 교육 기회 제공
(6) 특수교육 개념의 질적 변화
.장애인에 대한 혜택 -
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장애인에 대한 인식개선이 대대적으로 이루어져야 할 것이다.
먼저 또래 학생의 인식개선을 위해서는 유아기부터 장애에 대한 이해를 높일 수 있는 통합교육이 필요하다. 아울러 초중고등학생을 대상으로 장애체험 프로그램을 실시하여 장
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장애인 생활안정을 위한 복지지원 제도에 관한 연구
김영민(1992). 장기 장애인 가족과 일반 가족의 가족기능 비교. 연세대 대학원 석사학위논문 1. 장애아동의 보육 배경
2. 장애아동 보육의 현황
3. 장애영유아를 위한 지역사회와의 협력
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교육의 경우에도 교우에도 교육을 수혜하지 못하는 아동들이 있으며, 통합교육의 양과 질이 매우 제한적이다.
다섯째, 장애아동 복지향상을 위해서 개선되어야 할 것은 가족의 장애아동 부양부담을 완화하기 위한 가족지원 프로그램이 미흡
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통합적인 시각에서 접근할 필요가 있다.
4) 가족 중심의 지원 프로그램을 계획하고 운영하는 면에서 필요한 지식과 기술의 축적 노력이 계속적으로 이루어져야 한다.
<장애인복지론 36강>
장애아동과 가족탄력성
1. 가족탄력성 이론의
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