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장애영유아에 대한 사회적 편견은 여전히 존재합니다. 이를 해결하기 위해서는 장애영유아에 대한 인식 개선을 위한 교육과 홍보활동이 필요합니다. 또한, 장애영유아와 일반 영유아의 교육을 통합하고 상호작용할 수 있는 기회를 늘리는 것
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장애, 청각장애, 지체장애 중 어느 한 가지 장애에 해당하거나 이들 장애의 중복장애에 해당하는 사람
Ⅳ 특수교육 종합 발전방안
중점적인 내용: 장애인들의 인적자원개발을 통한 장애인의 “삶의 질”개선
①통합교육 환경에서 학교교육
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프로그램, 학급규모, 수당, 시간배당, 근로조건 등)
Ⅴ. 특수장애아(특수장애아동)의 교육요구 권리
1. 인간
인간은 누구보다도 존엄하다. 장애인 역시도 한 사람의 인간이고 그 존엄성을 의심받을 수는 없다.
2. 학생
학생은 누구나 교육받을
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장애인 자신들의 자립생활이 실천될 때 가능하다. 그러나 장애인의 자립은 비장애인들의 자립과는 다르다. 장애인의 자립을 위해서는 특별한 사회적 배려가 없이는 불가능하다. 무기여 장애연금과 유료도우미제도의 도입, 자립생활프로그램
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장애아동과 일반아동의 통합교육이 효과적이고 성공적인데 우리들은 장애아동이라고하면 색안경부터 끼고 바라보는게 잘못되어 있다고 생각된다.
군산에도 통합교육이 이루어지는 곳이 있다. 열린터 어린이집...
아직은 한곳이지만 점차점
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교육기기활용
1. 음성정도 습득을 휘한 보조수단- 영화, 슬라이더, TV, 비디오교재들이 활용
2. 현재- 교육사무, 보청기관리, 발음발어훈련, TV프로의 문자방송, 장애인관련 프로그램 제작, 팩스, 컴퓨터통신 및 인터넷 등등
7) 고등교육의 발전
1.
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장애 아동을 위한 통합교육 전략
①중도 장애 학생에게 적절한 교육 프로그램과 지원 서비스를 제공할 수 있는 특수교육자와 관련서비스 요원(예: 언어치료사, 물리치료사) 또는 필요에 따라 보조원들로부터 필요한 지원을 받을 수 있어야 한
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교육방안
① 장애정도에 따른 교육
② 연령단계에 따른 교육
③ 통합교육
④ 교육프로그램
3. 학습장애에 대한 논의
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장애인에 대한 부정적 태도
5) 낙오와 소외
3. 정신장애인의 사회적응을 위한 해결 방안
1) 지역사회
2) 재활프로그램
3) 환경과의 상호작용
4) 사회적지지
5) 완전통합교육의 실천
4. 정신장애인의 사회적응을 위한 우리의 실천 방안
5
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장애 아동을 위한 지도 계획
2. 주의력결핍 ․ 과잉행동 장애
1) 주의력 결핍 ․ 과잉행동 장애의 이론적 배경
2) 주의력 결핍 ․ 과잉행동 장애아동의 사례와 진단
3) 주의력 결핍 과잉행동 장애아동의 중재 프로그램
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