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교육단계이다. 이는 학교에서 장애학생에게 실제로 필요한 교육과정과 방법을 구성하여 제공하는 기초 투입단계라고 할 수 있다. 이 때 실행되는 주요한 서비스 특성으로는 기능적 교과，통합된 학교，지역사회에 기초한 서비스 전달 등을
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유아 보육학개론, 공동체 2015
정정옥, 김광자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013 목차
1. 질문 전략
1) 질문
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통합과 죽음
4) 정서 및 성격변화
4. 사회적 발달
1) 사회화와 역할전환
2) 사회적 관계 : 1차 집단 관계가 핵심
3) 은퇴
5. 성격과 사회성발달
1) 노년기 성격의 변화와 심리적 적응 유형
2) 노년기 성격의 안정성
3) 노년
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교육, 아동학대 위험이 높은 가정이 단시간 이용할 수 있는 긴급상담, 아동의 말을 들어주는 긴급전화 서비스등 아주 다양한 방법으로 아동학대 발생위험이 높은 집단을 도우면서 아동학대를 예방하고 있다,
이렇게 2차적 예방프로그램은 매
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장애수용집단활동, 2차 장애 예방 프로그램 등 다양한 형태로 서비스가 이루어지고 있다. 이러한 다양한 서비스는 장애인 가족이 사회에 통합되고 장애를 수용하며 적응적 가족
이 되는 소요가 된다. 따라서 우리나라 역시 프로그램 내용의
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장애인 재활 활동은 열악한 복지 환경과 비전문적인 프로그램 등으로 인하여 큰 효과를 거두지 못하고 있는 실정이다.
그리고 장애인 스스로도 아직 복지권 운동이나 요구 투쟁의 주체자로서 인식이 약하고, 의타심과 소외감이 강하며, 전체
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교육적 재활
4) 직업적 재활
5) 사회적 재활
3. 재활의료사업의 대상
3.1 지체장애
3.2 지체장애의 분류
1) 뇌성마비(C.P)
2) 소아마비(polio)
3) 척수손상(spinal cord injury, S.C.I)
4) 간질(epilepsy)
5) 근디스트로피(museular dystrophy), 근 이양증
6) 뇌졸
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장애인 가족
1. 정신장애인 가족의생활문제
(1) 보호 의무자로서의 가족
(2) 가족의 생활실태
(3) 가족의 생활요구
(4) 퇴원환자를 받아들이는 가족의 한계
2. 정신장애인 가족복지의 요건
(1) 정신장애인 복지의 실현
(2) 정책의 통합과 인력
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교육과정
(5) 발달과업
2) 생태체계이론
(1) 인간발달
(2) 주요개념
(3) 하위체계
(4) 생태체계적 관점
(5) 적응
4. 인지발달이론과 생태체계이론의 평가
1) 인지발달이론
(1) 교육 환경과 상호작용
(2) 지식의 기원 및 형성 과정
(3) 발달
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장애와 심리치료. 서울: 교육과학사.
주리애 ( 2003 ). 미술치료 요리책. 서울: 아트북스
최외선김갑숙 ( 2006 ). 미술치료의 이해. 대구: 중문
Richard, J & Philip, G ( 2006 ). 심리학과 삶 서울: 시그마프레스
한국미술치료및 심리 상담학회 http://www.katca.
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