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권리가 보장되어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 관심 있는 사회문제와 관련된 사회복지법 하나를 선택하여 법 내용과 본인의 생각을 서술해 보았다. 발달장애인에 대한 교육, 고용, 복지정책 등 서비스 수혜나 제도적 지원을
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장애인의 할당제를 적극 도입해야 한다.
넷째, 결혼과 관련해서는 먼저 장애인의 특수성을 고려하여 결혼, 임신, 출산, 자녀양육대책 등에 대한 법적, 제도적, 행정적 지원이 요청된다. 그리고 장애인의 자녀양육 및 교육지원체계를 강화해야
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교육 교사의 자질과 관련된 문제점 및 개선방향
1) 문제점
2) 개선방향
Ⅲ. 결론
첨부 자료 - 설문지 Ⅰ. 서론
1. 논의의 필요성과 목적
Ⅱ. 본론
1. 교사의 자질
1) 교사의 자질에 대한 접근법
2) 바람직한 교사의 자질
2. 청각장애아
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교육관계법, 의료법 등 어디에도 근거가 없으며 유사업소가 계속 증가 추세에 있다. 이들은 월 10～30만원씩 지불하고 주당 3～5일 하루 1～2시간 정도 지도를 받는다.
8. 특수교육의 미래방향 제시
장애인의 개인적, 사회적 요청에 대응해서 장
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특수교육에 대해 직접 관련이 없는 사람들의 의견을 조사할 필요가 있었음을 느꼈다. 또한 우리가 조사한 내용은 많은 사람을 대상으로 한 것이 아니므로 일반화가 어렵다는 것이다.
다음으로는 특수교육 진흥법에 있는 특수교육 개념에 대
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특수교육에서는 오래 전부터 0세부터 특수교육을 무상으로 제공해야 한다는 소리가 끊임없이 무성하였으나 2007년 새로운 특수교육법 제정을 계기로 그러한 주장이 현실로 나타나게 된다. 새로운 법이 0세부터 생애주기 별로 평생 동안 교육
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관련 전문가와의 협력 등이 이루어질 수 있도록 행, 재정적 계획과 지원이 필요하다. 또한 장애유아를 둔 학부모의 사회생활과 육아부담을 위해서 종일반 운영을 확대하여야 할 것이며, 국가나 지방자치단체는 특수교육의 내용 및 방법의 연
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특수교육에 대한 관점이 변화될 수 있는 전환기라고 볼 수 있다. 다양한 분야에서 종사하는 전문가들은 유아특수교육은 이제 유아특수교육에 맞는 그 나름대로의 교육목적, 교육방법, 교육과정을 갖아야 한다고 주장하고 있다. 이러한 주장
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특수교육에 대한 관점이 변화될 수 있는 전환기라고 볼 수 있다. 다양한 분야에서 종사하는 전문가들은 유아특수교육은 이제 유아특수교육에 맞는 그 나름대로의 교육목적, 교육방법, 교육과정을 갖아야 한다고 주장하고 있다. 이러한 주장
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교육비 지원
2) 장애아동 가족 아동양육지원사업
3) 특수교육 관련 서비스 지원
4) 특수교육 관련 서비스
3. 교육요구에 부합하는 2시간 분량의 교육 프로그램
1) 대상자에게 필요한 교육내용
2) 적절한 교육방법 선정
3) 2시간 분량의
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