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학교 직원들간에 의사소통이 수단으로서의 기능을 하며, 의사결정을 할 때 이들에게 동등한 참여기회를 부여한다는 것이다.
IEP는 장애아동에게 적절한 교육기회를 제공한다는 인류 평등주의 원칙에 근거한 것이다. 이러한 IEP의 기능은 행정
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습 일지
일 시
2006. 3. 11. 토요일
실 습 생
아무개(인)
소 속
생활재활팀
실습지도자
아무개(인)
실습일정
09:00 - 12:00
오리엔테이션 및 기관소개
12:00 - 14:00
생활 장애인특성 설명 듣기
14:00 - 18:00
생활인 파악(이름, 장애종류, 특성)
실
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이러한 필요성으로 인해 복지관이 생겨나고, 전문화된 프로그램이 생겨나게 되었다. 기관에서는 장애인의 삶의 질을 향상시키고 사회참여의 기회를 제공하기 위해 노력하고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
의료재활 프로그램
2. 교육
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프로그램실행에 관한 연구, 대구 : 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
조인수 외(1992), 장애인 직업적응을 위한 재활방법, 서울 : 성원사
최승환·김장하(1996), 학교에서의 현장 실습이 정신지체 학생의 직업적응능력에 미치는 효과, 현장연
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장애인을 더욱 정성스럽게 보살필 수 있도록 하는 가족 내 애정과 효과적인 역할 분담이라고 대답할 것이고, 의료전문가들은 중증장애인의 장애유형과 장애정도에 따른 치료 또는 의료적 프로그램실행이라고 대답할 것이다. 하지만이 질문
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장애인) 수용시설의 종사자
Ⅲ. 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 절차
1. 수용의 절차
2. 수용기준
Ⅳ. 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 프로그램
1. 프로그램의 유형
1) 종교활동
2) 야회활동 및 캠프
3) 오락 및 운동
4) 취미학습
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장애인 등록이 곧 사회적 ‘낙인’이 되어 아무리 능력 있는 장애인이라 해도 편견과 차별의 굴레를 벗어날 수 없습니다. 그래서 등록제도가 장애인들을 3류 시민으로 낙인찍는 것이라며, 등록을 거부하는 장애인들도 더러 있습니다.
이러한
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장애인들은 대부분 교육으로부터 소외되어 있다. 장애인에 대한 정의가 여전히 서구사회의 1980년대의 기준에조차 못 미친다는 점은 한국의 장애인의 현실을 그대로 보여주는 단편이다. 그렇다고 지금으로 봐도 정부에서는 장애인의 기본권
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장애인들을 시설에 수용하여 보호하는 경향이 많아졌고, 이에 따라 지역사회에서의 인간다운 생활을 보장받기 위해 장애인복지의 전반적인 흐름을 사회통합에 두면서 복지선진국에서는 이미 탈시설화 운동이 일어나 가능한 한 시설수용은
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장애인 20명 이상
32. 장애인직업재활시설 최소설비기준
*보호작업장, 직업적응훈련시설은 부대시설 포함 90미터제곱 이상
*근로사업장은 부대시설 포함 430제곱미터 이상
*보호작업장,근로사업장의 작업실이나 작업활동 프로그램실의 면적은
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