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Education
ⅲ. 곽병선(1983), 교육 과정, 배영사
ⅳ. 유정애(2002), 체육과 교육 내실화 방안 연구 -좋은 수업 사례에 대한 질적 접근, 한국교육과정평가원
ⅴ. 유정애(2007), 체육수업모형
ⅵ. 유정애·오수학(2000), 체육교과명의 현재와 미래, 교육과정
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교육과학사, 2000
2) 학습장애 아동 교육의 이론과 실제, 김승국 외 15명, 서울: 교육과학사, 1999
3) 현장특수교육, 국립특수교육원, 1998년 여름호.
4) http://www.edunet4u.net/edunetWebApp/html/special/spMenu_021_ sub1.jsp
5) http://www.specialeducation-kang.com/consult_2_4.htm
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인식시킬 수 있을 것이라고 생각한다. 그러나 이를 위하여는 교사들의 부단한 노력이 필요함은 두말할 필요가 없다. 무엇보다도 참신한 교육내용, 새로운 교재 개발등을 다른 교과목 보다앞서서 실행하고 이를 통하여 흥미를 유발시킬 수 있
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교육관을 다음 시대별로 설명해 보았다. 교육을 삶의 사회적 연속성을 유지하는 수단으로 본 듀이는 아동과 교육과정, 경험과 사고, 흥미와 노력의 상호 작용, 통합을 원하였다. 따라서 아동의 삶·경험의 성장을 위하여 바로 그들의 현재 생
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교육학개론. 서울: 학지사.
김태련, 조혜자, 이선자, 방희정, 조숙자, 조성원, 손원숙. (2008). 발달심리학. 서울: 학지사.
김은주 (2015). 지적장애학생의 지능과 적응행동 간의 관계 분석. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문.
안병환, 윤치
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장애인 가족 스스로 노력해야 할 것이다.
둘째로 장애인에 대한 인식전환이 되어야 한다.
미등록 장애인이 35%를 초과하는 것을 봐도 아직도 사회에서 장애인을 바라보는 시각이 결코 바르지 않다는 것을 장애인과 장애인 가족, 그들 스스로
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통합적으로 사고하여 교육현장에서 적절하게 사용하는 활용하는 것도 중요하겠지만 가장 중요한 것은 ‘아이들을 사랑하는 마음’이라는 생각이 들었다. 사회초년생이 코앞인 지금에 와서도 초등학교 시절의 선생님으로부터의 좋은 기억들
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교육과정운영에 있어 별도의 계획수립이 어려운 형편이다. 앞으로 특수교육 현장에서는 보다 심도 있는 논의를 통하여 이들 장애 아동들이 보다 많은 언어경험에 노출될 수 있도록 경험중심의 교육이 논의 되어져야 그들의 읽고, 쓰는 능력
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학생들은 흥미를 가지고 열심히 참여하고 자기 주도적 학습력이 신장될 수 있다.
반면 비고스키의 이론은 어떤 의미에서 피아제이론의 대안이라고 할 수 있으며 인지발달에서 사회문화적 요인 및 언어와 학교교육의 영향을 강조하였으며, 근
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통합지원 정책에 대해 설명하시오.
2-2) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학교사회복
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