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장애의 원인
①기질적 원인
생리학적 결함으로 중추신경계나 입, 후두 등에 손상을 가져오는 질병이나 사고에 의 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장
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장애를 위한 상담 실제, 김상인 저, 만남과 치유, 2014영유아 정신건강 및 발달장애, Liebeman 저, 이경숙 역, 양서원, 2014 목차
I. 유아기의 정신장애 특징과 지도
1. 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)
2. 손가락 빨기
3. 고집
4. 자위행위
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유아에게 전화를 자주 하거나, 메시지를 보
내거나, 가정이나 병원을 자주 방문한다. 장애유아(장애아)
I. 장애유아의 개념
II. 장애유아의 일반적 특징
III. 장애유아의 유형별 특징 1. 신체장애유아
2. 과다행동유아
3. 인지장애유
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유아 정신건강 및 발달장애, Liebeman 저, 이경숙 역, 양서원, 2014
정신건강론, 유수현 외3명 저, 양서원, 2014
신경유전학적 발달장애, 송길연 역, 시그마프레스, 2012 I. 영아기/유아기 정신장애의 특징과 지도(치료)
1. 발달장애의 특징과 지
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만 통합하는 것이 아니라 장애유아가 사회의 자연스런 환경에 참여하도록 하고 있다. 완전한 통합은 장애유아를 운동장, 가족종일보호, 유아보호센터, 유치원, 초등학교와 같은 자연적 교육환경에 통합하는 것이다.
통합교육은 장애유아의
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장애 아동의 의사소통 특성, 한림대학교, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관심 있는 장애유형: 자폐스펙트럼장애(ASD)의 개념과 특징
2. 자폐스펙트럼장애를 가진 영유아에게 필요한 개별화교육프로그램(IEP) 작성
1) 배경 정보
2) 호영(가명)
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장애 유아의 참여에 미치는 영향. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육 프로그램(IEP)이란
2. 관심 있는 장애유형 ? 지적장애
3. 지적장애 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육 프로그램(IEP) - 활동중심중재
1) 사
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육 프로그램(IEP)의 이해
2. 내가 관심을 두고 있는 장애유형과 그 특징 : 지적장애
3. 지적장애 영유아에게 필요하다고 생각하는 개별화교육 프로그램
4. 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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유아특수교육이 필요한 이유는 유아기는 발달이 급격하게 이루어지는 시기이고, 가족지원의 필요성이 높으며, 장애유아의 사회 적응력과 취업 가능성을 높여 경제적 효과를 극대화할 수 있기 때문이다. 유아특수교육의 목적은 장애아 가족
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장애인시설
①장애인 생활시설: 재활에 필요한 상담, 치료, 훈련 등의 서비스
⇒장애유형생활시설,중증 장애인요양시설,장애영유아생활시설
②장애인 지역사회 재활시설: 전문적인 상담,치료,훈련 제공
여가활동 및 사회참여활동 등 편의
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