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미술치료, 구조화, 정형매체 사용
대상 아동은 인지발달과 창조적인 통각으로 사회와 동일시하여 독립성을 발달시키며 대상의 상상에서 대상의 지각으로 중간현상을 확장해 문화의 공간으로 나가게 되었다. 1. 대상관계의 미술 치료적 의
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문화적 배경
1950년대 말부터 1960년대 초에 걸쳐 전개되었던 옵 아트는 인간의 눈에서 이루어질 수 있는 모든 작용이 조형의 바탕이 된다고 보는 시각적 착시효과의 개념으로부터 출발하였다. 서론
1. 연구목적
본론
2. 옵 아트(Optical
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미술가들은 이로 인하여 이탈리아 르네상스에 직접적인 영향권에 들어선다. 이태리 르네상스와 후기고딕의 만남으로 그 경향은 매우 다양했으며 남부와 다른 북부지방 특유의 성격이 드러난다.
1 – 4. 북유럽 르네상스와 이탈리아 르
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문화교육의 목표 및 내용
1) 다문화교육의 목표
2) 다문화 교육의 내용
Ⅳ. 유아 다문화교육의 실태
Ⅴ. 유아기 다문화교육의 중요성
Ⅵ. 다문화교육을 위한 교실환경
1) 시각적이고 심미적인 환경구성
2) 책
3) 극 놀이 자료
4) 미술자
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미술교육(아동미술교육)의 전망
첫째, 설문 결과 및 조사에서 나타난 것처럼, 전문화된 교육적 철학과 능력을 가진 아동미술교사가 필요하다.
둘째, 장기적으로 아동미술교육에 대한 학문적 접근과 새로운 교육방법에 대한 독자적인 연구가
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미술품의 아름다움을 느낄 줄 아는 태도를 기른다.
⑤ 우리 나라동양서양, 그리고 옛날과 현대의 미술가에 대하여 알게 하며, 특히 우리 나라의 문화 유산인 옛 작품이나 오늘의 작품을 통하여 민족적 긍지를 갖게 한다.
2. 감상 지도의 방법
1)
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문화예술 분야의 협력 및 왕래 교류에 있어서 여러 차례의 음악회와 예술제, 미술전등이 있었다.
4. 2000년대
90년대에 이어서 북한 위성방송의 수신이 제한적으로 허용되었고, 김대중 대통령의 평양방문을 전후하여 북한소년예술단, 평양교예
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문화의 중요성이 다시 한 번 일깨워져 그 바탕 위에서 전통문화에 대한 새로운 모색이 이루어졌으면 하는 바람이며, 그것이 한편으로는 지속적이고 진정한 한류의 근원이 될 것이다.
Ⅵ. 결 론
전통문화라고 하면 흔히 이를 음악, 미술, 조각,
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문화가 부활하는 시기였다. 목조 건축에서 석재건축으로의 변화와 건축물이 가지는 의미의 변화 등도 이 시기를 살펴보는 데에 중요하다. 이 시대는 미술을 통하여 신에게 좀 더 다가가고자 하였던 중세인들은 교황을 중심으로 견고한 위계
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미술활동의 효과를 조기 에 달성하는 길이 되는 것이므로 그에 대한 세심한 배려가 필요.
나. 재료에 따른 꾸미기 활동 영역
① 종이 구성
- 종이 구성이란 ? : 종이를 접거나, 감거나, 꼬거나, 주름을 잡거나, 자르거나 하여 서로 연결 또는
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