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교육 기관의 육성
학벌 없는 사회를 만들기 위해서는 보다 장기적이고도 구조적인 관점에서 대학을 가지 않고서도 자기의 재능을 계발하고 발휘할 수 있는 기회를 마련해주는 것이 무엇보다 중요하다. 대학의 서열을 타파하고 학생들이 자기
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교육이 필요하다고 생각된다. 기존의 leadership 교육들은 최고 경영자 또는 중간관리자들을 대상으로 이루어진 교육이 대부분이었다. leadership 교육자들에게 하나의 교과서로 인식되고 있는 leadership pipeline처럼 leadership은 각자의 직급과 직무에
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자기통제성, 호감성, 동조성
성취성향
성취욕구
흥미상태
유연성, 여향성
이 검사의 구성을 살펴보면,
< 참고 자료 >
http://www.testkorea.co.kr/contents/psychology_test.php?sid=&part=ap&item=interest&contentnum=2514
http://my.netian.com/~gasu5/mantaltop.htm
http://www.cyber
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평신도 사역자
5부 새가족
1장 교회성장과 새가족
2장 교회성장과 새가족 정착
6부 교회성장과 설교
1장 교회성장형 설교의 개발
2장 교회성장을 위한 설교의 8가지 특징
결론 다시 일어나야 한다
부흥의 불길 타오르게 하소서
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교육자의 길을 선택
3) 아버지를 일찍 여의고 어려운 환경에서 성장
4) 가난하면서도 남을 돕는 어머니의 사랑의 정신을 배우며 성장
(2) 사상과 업적
1) 인간관 : 모든 인간은 평등하다.
① 하층 계급과 빈민 계급의 교육에 관심을 가짐.
② 정당
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개인차 변인의 사정
1. 적성과 능력
2. 흥미
3. 일 가치, 욕구, 진로현저성
제 2절 진로과정 변인의 사정
1. 진로 의사결정
2. 성인의 진로적응
제 3절 진로 관련 인지사정
1. 진로신념
2. 진로 자기효능감
3. 미래방향
* 부록 : 설문조사
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자기와 같을 것이라고 생각하는 경향이 있다.
열성이 많고 솔직하고 단호하고 지도력과 통솔력이 있다.
활동적이고 솔직하며, 결정력과 통솔력이 있고, 장기적 계획과 거시적 안목을 선호한다. 지식에 대한 욕구와 관심이 많으며 특히 지적인
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1. 반대입장
1) 교육의 형평성 문제
2) 새로운 학벌의 형성
3) 계층간의 갈등 조성
4) 현실적인 자사고 목적의 실현 불가능
5) 자사고를 가기위한 사교육비의 증가
결론
1. 요약, 정리
2. 대처방안
< 참고자료 >
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(9th ed.). Boston: Houghton Mifflin Company.
Dr. Howard Gardner를 소개한 http://edweb.gsn.org/edref.mi.gardner.html 서론
1. 가드너의 다중이론
본론
3. 다중지능이론과 학습양식
4. 다중지능이론과 학교교육
5. 다중지능 이론의 핵심
참고문헌
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자기이해 지능). 축구나 야구처럼 운동 경기를 고려할 때도 이와 같은 예는 너무나 많다. 여기서 말하고자 하는 것은 다중지능 이론에서 각 지능의 특성을 살펴보고 이를 효율적으로 학습하는 방법을 모색하고자 하는 것이지 이들을 각각으로
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