|
미래 모습, 한구교육학술정보원 연 구보고 KR 2004-27
반문섭 외(2005) u-러닝 시작하기, 한국교육학술정보원 연구보고, KR 2005-14
서정희 외(2005) 미래교육을 휘한 u-러닝 교수-학습 모델 개발, 한국교육학술정보원 연구 보고, KR 2005-12
정성무 외(2005)
|
|
|
서론
Ⅱ 본론
1. 청소년들을 위한 사고력 향상
2. 음악을 이용한 아이들의 활동
3. 세계로, 다문화가정 지원
4. 여성의 여가 생활을 위하여
5. 청년의 취업을 위하여
Ⅲ 결론
Ⅳ 출처 및 참고문헌
|
|
|
아이들의 의미있는 삶을 위해 교사들이 희생만은 할 수 없을 것이다. 더구나, 그 아이들을 위해서라도 교사들은 자신에게 의미있는 삶을 살지 않으면 안될 것이다. 의미있는 삶을 맛보지 못한 교사가, 늘 자기 삶을 견디어만 온 교사가, 아이
|
|
|
미래에 대한 책임
책임과 이웃사랑은 감정에 좌우되는 덕이며, 전형적으로 친구와 친척, 행위의 상대자 혹은 직접 접하는 극빈자 등 가까이 있는 사람들에게 향한다. 그런데 이해 관계의 갈등이 없이는 정의를 구현할 동기가 없다. 어린이와
|
|
|
아이들의 생활 - 친구집, 쪽방 또는 노숙
구걸, 삥뜯기 또는 전단지 아르바이트
쉼터로 오는 경로 - 자발적〉강제적(구청, 시청, 경찰서〉부모님)
여성〉남성(여성을 위한 쉼터가 2배정도 多)
여름〉겨울
재입소율
· 프로그램 : 처음에는 intake(
|
|
|
생활양식 태도
1. 지배형
2. 획득형
3. 회피형
4. 사회적으로 유용한 형
V. 사회적 관심
VI. 창조적 자아
VII. 출생순위
1. 장자
2. 둘째, 중간아이
3. 막내
4. 독자, 외동자식
VIII. 가상적 목적론
IX. 아들러의 공헌
* 참고문헌
|
|
|
미래발전방향 수립
우선 첫 번째로 커피제품의 질을 향상시켜야 합니다. 오늘날 도넛 전문점에서는 커피 전문점처럼 커피와 도넛을 함께 팔고 있습니다. 다른 도넛 전문점과 차별화를 두기 위해서는 도넛도 중요하지만 커피 제품에 보다 많
|
|
|
활성화 방안에 관한 연구”. 충남대학교 행정대학원 석사학위논문. - 목 차 -
Ⅰ. 그룹 홈(Group home)의 이론적 배경
Ⅱ. 기관방문 - 정신장애인 그룹 홈 “가정복지회 미래지움"
Ⅲ. 정신보건사회복지사 인터뷰 내용
※ 참 고 문 헌
|
|
|
미래추구를 강조하였다.
우리에게 있어 근본적인 동기화의 힘은 우월성의 추구이다. 정상인에게 있어서 이것은 사회적 관심의 유무에 의해 좌우되며 신경증 환자, 범죄자 등은 사회적 관심이 결핍된 이기적 욕구에 의해 좌우된다.
인간성격
|
|
|
동기
2. 다문화가정청소년에 대한 현황
3. 다문화가정청소년에 대한 정책
Ⅱ.본론
1. 정책사례
1) 무지개청소년센터
① 간략한 센터 소개
② 인터뷰내용 (서면: 이메일)
2) (사)지구촌사랑나눔 산하 지구
|
|
메뉴펼치기
