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1) 목적
2) 방법
3) 결과
Ⅵ. 독서교육(지도)프로그램 사례
1. 독서토론
1) 토론 작품 및 주제 선정
2) 독서토론회
2. 독서 퀴즈
1) 전교 독서퀴즈 시간과 연계 지도
2) 학급 독서퀴즈 대회
3) ‘황금징을 울려라’(학년 독서지도 계획에 연
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및 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
6. 인터넷 활용 현황에 대한 문제점 및 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육의 제한점
1. 통신 속도에 따른 문제점
2. 컴퓨터 활용 수업의 제한점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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1) 의미
- 남의 보호나 간섭을 받지 않고 자기 일을 혼자서 처리함.
2) 교육과정에서의 실현
-3.4학년군-
(1) 도덕적 주체로서의 나
㈏ 자신의 일을 스스로 하는 삶
자주의 의미와 중요성을 알고, 자기 일을 스스로 생각하고 행동하는 자세를 지
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1. ICT활용교육 10% 이상 반영 실천적 의미
2. ICT활용교육 10% 이상 반영 적용 방법
1) 학년별로 교육과정을 분석하여 학기별 또는 연간 지도 계획 수립한다
2) 학년 협의회를 통해 ICT기술 및 자료를 공유한다
3) 컴퓨터실 사용 및 ICT관련 시설에
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1) 리더 교사들의 역동적인 참여
2) 학교의 조직화
3) 촉진자를 위한 교육
4) 기술적 지원
6. 컴퓨터
7. 인프라
1) 인터넷 연결
2) 이메일
3) 지원 활동
4) 국가적 차원의 ICT 활용 지원 프로그램을 위한 대표단 구성
Ⅷ. 일본의 ICT(정보통신기
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1) ICT활용의 목적 상기
2) ICT활용의 적절성 검토
3) ICT활용수업을 위한 교사의 촉진적, 조언적 활동 강화
4) ICT활용수업의 효율성 제고
5) 체계화된 정보 및 자료 제시
6) ICT를 통해 획득한 정보의 출처 및 타당성, 적절성 검토
7) 정보윤리 측
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15명과 5학년 학생 7명이 오늘 도서상품권을 수령해갔다. 도서상품권을 수령한 학생이 3학년에 비해 5학년이 적은 이유는 발표 수업 참여도가 저학년일수록 높은데 기인하는 것이라 생각한다.
(3) 종결 및 평가
마지막 시간에 치른 사이버 윤리
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윤리 한국교육학술정보원 한국경제신문
정보화 사회와 학교교육의 패러다임 모색 이재홍 한국교원대학교
사회교과서 교육부 대한교과서
도덕교과서 교육부 대한교과서
정보윤리교육론 추병완 울력 1. 정보화 사회의 탄생
(1) 기술 혁명
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1)개념 및 윤리적 의미
-정의를 선의 절대적인 개념 이라는 틀 속에서 정의하고 있음
-정의는 공정과 옳음이라는 두가지 서로 관련된 의미를 지닌 개념
공정 -->정의의 정자에 해당
-->오직 하나인 양심에 그쳐서 행동하면 바른것
이런 의
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1시간)
7) 워크샵(2시간)
8) 사후 활동(2시간)
2. 프로그램 운영
3. TILT 참여 교사 지원 활동
1) 지원 인력
2) 인터넷 홈페이지
3) TILT-ED 뉴스레터
4) 자원 지원
Ⅵ. 뉴질랜드의 정보통신기술활용교육(ICT)
Ⅶ. 일본의 정보통신기술활용교육(IC
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