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활동이 활성화되어야 한다.
Ⅵ. 특별활동교육과정의 사례(창의성증진프로그램)
1. 개요
창의성 개발을 위한 가장 손쉬운 프로그램 중의 하나가 바로 ‘발명’이다. 기발하고 새로운 아이디어를 찾아내고 생산해 내는 과정에서 창의성은 길러
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사례3
강원도 도계고등학교
1) 주제
제7차 일반계 고등학교 학교 교육 과정 편성운영 모형 개발
2) 운영내용
국민공통 기본 교육과정의 편성운영
선택 중심 교육과정의 편성운영
창의적 재량활동의 편성운영
3) 시사점
선택 중심 교육 과정 편
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성 보장을 위해 전문가나 선행자(학교의 경우에는 교사)의 도움이 필요하다.
참고문헌
김인희(2003), 방과 후 독서모둠 활동을 통한 독서지도 사례, 국립특수교육원
김성숙(2007), 교과학습 관련 도서 자료를 활용한 독서 지도 사례 연구, 광주교
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성화
수요자중심 교육과정 정신을 실현하기 위해서는 교육과정 편성과 운영에 대한 결정권을 비롯한 상당 부분을 지역 교육청과 단위 학교에 위임해야 할 것이며, 특히 재량활동을 통하여 학생의 개성을 존중하고, 학교의 특성화를 추구하
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성은 이론적 측면에 더하여 생활의 장을 통해서 경험을 쌓는 가운데 몸에 젖고 배게 해야 한다. 즉, 교과활동과 더불어 특별활동이 통합된 교육내용으로 편제운영되는 것이 당연하다 하겠다.
Ⅸ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
특별활동
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성취감을 느끼고 학습 의욕을 보였다.
4. 생각을 꺼내요
1) 활동 목표
독서를 통하여 쌓여진 경험과 지식을 꺼내어 다시 활용한다.
2) 이렇게 지도했어요
읽은 책에서 얻은 것들을 기억 속에서 하나씩 꺼내다 보면 깊숙이 가라앉아 무의식 속에
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성을 위한 설문 항목을 평정 척도로 제작하는 것도 고려해 볼만하다.
특별 활동 교육 과정의 평가 결과는 학생의 특별 활동 평가와 함께 분석되어 차기 특별 활동 운영에 반영되어야 하고, 발견된 문제점에 대해서는 여러 경로를 통하여 개선
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활동이 궁극적으로 학생의 성취를 목표로 함에 비해, 특별 활동은 집단 활동의 참여와 봉사를 통한 개인의 변화를 목표로 하기 때문이다.
3. 특별 활동의 평가는 활동 결과에 대한 평가보다는 활동 과정에 대한 평가를 더 중시 한다
교과 활동
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통한 사고력 ? 표현력 지도
1) 회수
2) 내용
6. ‘시’ 작품 감상으로 아름다운 심성 지도
7. 가족 독서신문 만들기를 통한 가족 사랑 체험 지도
8. 그 외의 활동
Ⅱ. 방과후지도활동(교육활동) 사례
1. 영국
1) 운동경기
2) 음악활동
3) 클
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성과 활용
6. 참여와 자치를 기반으로 하는 새로운 교육행정의 정립
Ⅵ. 학교와 교장
Ⅶ. 학교와 재량활동교육과정
1. 성격
2. 목표
Ⅷ. 학교의 ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 내용 전달
2. 내용 탐색
3. 내용 생성
Ⅸ. 향후 학교
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