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고등학교 선택중심 교육과정
5. 수준별 교육과정의 문제점
(1) 수준별 교육과정 도입에 대한 학교급별 반대 이유
(2) 제7차 수준별 교육과정의 영역별 문제점
(3) 심화·보충형 수준별 교육과정의 문제
(4) 특별보충 · 재이수 과정의 문제
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education)이다
5. 정보통신윤리교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보통신윤리교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육(technology-based education)이다
Ⅵ. 정보통신윤리교육과 가정교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육과 제7차교육과정
Ⅷ. 정
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선택형 수준별 교육 과정
Ⅲ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 필요성
Ⅳ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 쟁점
1. 학업 성취 중진 효과에 관한 논쟁
2. 정서 발달의 미치는 효과에 대한 논쟁
3. 불평등 재생산에 관한 논쟁
4. 전
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제7차 교육과정과 교과서. 경상대학교 중등교육 연구센터(2001)
제7차 교육과정의 구성 방향. 이경환(1999). 1. 국민 공통 기본 교육과정
2. 수준별 교육과정
3. 고등학교 선택 중심 교육과정
교사의 교육과정 개발 능력 향상
교육여건 개
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운영과제
1. 학습 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
1) 학생 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
2) 교사 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
2. 학습 과제 중심의 수준별 교수?학습 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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고등학교 교육과정 해설 -실업계(상업계열) (22-20) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
가. 상업에 관한 교과의 목표
나. 상업계 교육과정의 편성 운영
(1) 보통 교과의 편성 운영
(가) 국민 보통 교과의 편성
(나) 선택 과목
(다)
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3. 제3차 교육과정
4. 제4차 교육과정
5. 제5차 교육과정
6. 제6차 교육과정
7. 제7차 교육과정
Ⅴ. 교육과정의 전문성
Ⅵ. 교육과정의 개발 주체
Ⅶ. 교육과정의 관련 법규
Ⅷ. 향후 교육과정의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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고등부 799명)
<학생 지역별 분포 현황>
학 년
서울
경기
충북
충남
전북
전남
경북
경남
강원
남
여
계
1
4
1
4
10
1
.
.
1
5
12
15
27
2
1
6
1
13
3
.
.
1
1
14
12
26
3
.
5
.
13
.
1
2
.
5
16
10
26
계
5
12
5
36
4
1
2
2
11
42
37
79
<자매 교류 학교>
국내 거창 고등학
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국민대학교
- 박찬언(2009), 학교장의 리더쉽과 학교운영위원회의 역할이 교사의 직무만족에 미치는 영향, 상지대학교
- 이동수(2004), 창의적·민주적 학교경영을 위한 교장의 직무와 역할, 제주특별자치도교육청
- 정영숙(2000), 초등학교 교감의
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특별조사위원회
1. 반민특위의 활동과 결과
(1) 반민법의 성립과정
(2) 반민특위의 활동
(3) 반민특위의 해체
(4) 반민족 행위자 처벌법
2. 반민특위 와해의 원인
(1) 표면적 원인
① 국회프락치사건
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