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교육청은 교육자료와 정보를 다양하게 확보안내하고 교사는 이를 적극 활용하는 체제로 전환되어야 교육과정의 원활한 운영을 도모할 수 있을 것이다. 또한 제7차 교육과정은 학생중심의 수준별, 재량활동, 심화보충학습 등이 이루어지므로
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활동의 활성화 방안
1. 특별활동 교육과정 운영 추진 전담 부서 설치
특별활동 교육과정 수립 시 교과활동처럼 전담할 부서를 설치하고 학교 특별활동 과정의 다양한 편성과 운영이 이루어질 수 있도록 한다.
(1) 특별활동교육과정위원회는 교
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교육청이 개발해 보급하는 것을 사용하거나 단위학교가 직접 개발해 사용할 수도 있다. 1. 재량활동이란?
2. 재량활동의 교육적 의의
3. 재량활동 배당시간
4. 재량활동의 내용 및 평가
5. 수준별 교육과정
- 도입목적, 구조, 교육
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교육에서는 특히 전인적 인격의 성장이 그 특성이 되어야 한다는 것을 말한다.
참고문헌
◈ 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수 자료
◈ 교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료
◈ 경
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운영의 융통성을 기하여 운영한다.
⑦ 지역적 특성 및 교육적 요구에 따라 지역화한 내용을 포함한다.
⑧ 다양한 학습 공간(교실, 실험실습실, 운동장, 재배사육장, 자연 환경 등)을 이용한다.
⑨ 교사 조직과 학생의 조직을 재량활동의 특성,
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교육 과정을 개발함에 있어서 가장 강조되는 점은 학습자들의 요구(needs), 흥미(interest), 관심사(desire) 등이 제대로 반영될 수 있도록 교육 과정을 재구성하는 일이다.
참고문헌
○ 교육인적자원부(2001), 재량 활동 교육과정 편성·운영의 실제,
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교육 방안을 마련할 필요가 있다. 이를 위해서는 앞에서 살펴본 것처럼 학생들의 차이를 고려하는 수준별 교육과정, 재량활동, 선택중심 교육과정 등을 도입 취지에 맞도록 운영하는 것이 무엇보다 중요하다. 또한 이러한 교육과정이 원활히
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활동의 운영은 탐구성, 역할 분담, 활동세칙 마련 등 학생 본인이 결정 운영토록 함으로써 자율성을 확대해 주어야 한다.
참고문헌
교육부(1992), 고등학교 특별 활동 교육 과정 해설, 교육부
교육부(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과
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교육인적자원부, 초등학교 특별활동 교사용 지도서(적응활동), 서울 : 대한교과서주식회사, 2001
이성호, 특별활동 중 적응활동 운영에 관한 연구, 건국대 교육대학원 석사논문
유광찬, 특별활동 및 재량활동, 교육과학사, 2001
전라남도교육청,
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활동교육과정)의 평가
평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸친 교육활동을 목표에 비추어 비교 검토하고 환류시켜 보다 나은 결과를 낳게 하려는 일련의 과정이다. 평가의 관점이나 결과는 추후의 계획 수립, 교육 운영에 지대
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