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운영할 것인가’하는 문제도 그리 단순한 것은 아니다. 창의적 재량 활동 2단위(34시간)를 36시간 운영하고, 그 중 성교육에 4시간, 진로교육에 4시간을 공통 필수로 전교생이 학습하고, 28시간을 지역사회의 요구와 학교 행사에 관련하여 필요
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교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(1)-총론, 재량활동, 교육부
2. 교육부(1993), 통일교육 지도자료, 서울: 교육부
3. 교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료 79
4. 김경일(1999), 독서교육론, 서울 : 일조각
5. 김
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교육 활동에 증배, 활용할 수 있다. 이 경우에는 감축된 교과의 학습활동과 관련되는 체험 활동 등으로 통합, 운영하여야 한다.
② 초등학교 재량 활동에서는 주제 탐구, 소집단 공동 연구, 학습하는 방법의 학습, 통합적인 범교과 학습 등 다
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재량활동 교육과정의 성과
1. 재량 활동 교육 과정 편성운영면
1) 교과 재량 활동
① 계획 수립을 위한 기초 조사 분석을 통해 교사의 주당 평균 시수를 고려하여 지도교사를 배정함으로써 수업 부담을 적정화하였다.
② 카누부, 농구부를 육
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운영의 한 방법일 수 있다.
재량활동 교육과정 운영의 의미는 기존의 교사가 주도하는 교과서 중심의 교육 방법에서 벗어나 학생 주도적 학습 활동 교육과정으로의 전환을 의미하며, 학생 스스로 과제를 선정하고 해결해 가는 자기 주도적 학
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교육의 실제, 서울 : 중앙교육심의회
▷ 광주광역시교육청(1996), 예절교실
▷ 서울 녹천중학교(1998), 제7차 교육과정 시행을 대비한 중학교 창의적 재량활동 편성·운영 방안
▷ 성산초등학교(1996), 학교 재량시간 교육과정 편성·운영 연구보고
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재량 활동 교육과정은 학교 및 지역 사회의 실정, 학생교사학부모의 필요와 요구를 반영하여, 학교 특색에 맞게 편성운영하여야 한다.
② 제7차 교육과정은 재량 활동 시간을 연간 1～6학년 68시간(1학년은 60시간)으로 제시하고 있으나, 학교
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재량에 위임되고 있어서 창의적 재량활동의 취지와 다르게 학생의 선택권이 매우 부족한 상태이다.
Ⅸ. 향후 재량활동(교육과정)의 운영 전략
1. 자기 주도적 학습 능력의 신장
재량활동의 편성운영을 통하여 추구하는 지향점은 학생의 ‘자
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교육과정에서도 학생들의 능력, 흥미, 적성, 진로를 중시한 다양한 선택 과목 개설과 학생 중심의 교육과정 체제 확립을 목적으로 재량활동 시간을 최대한 확보하는 것을 기본 방침으로 하고 있다. 이는 ‘학교의 교육 과정 편성운영의 자율
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재량활동과 총합적 학습의 비교
위에서 일본의 총합적 학습 시간과 우리나라의 재량 활동을 목표와 내용, 시간 배당, 운영 방법 등의 항목으로 나누어 사실적으로 제시하였다. 한일 양국의 교과와 특별 활동 이외에 새로 설정된 재량 교육 활
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