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이론적 기초
1) 교육법규의 개념 및 성격
2) 교육법의 법원(法源)
3) 교육권 이론
2. 헌법(憲法)상의 교육규정
1) 교육을 받을 권리
2) 교육을 받을 의무
3) 의무교육의 무상
4) 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성 및 대학의 자율성의 보장
5) 평
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결정되었다. 따라서 국민을 수단으로 보았지 대상으로 보지 않았다. 이것은 발전행정이론에 일치하다고 볼 수 있다. 즉 엘리트주의적인 국가중심적 이론이며, 국가 사업 목표 달성이라는 효과성을 중시하며, 상향적 발전보다는 하향적 발전
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이론적 기초와 쟁점」, 자치행정 153(2000.12), 자치행정연구소 33p
이 사례는 지방자치단체 내의 문제로 한정된 정책 사안을 주민투표에 의해 결정한 것으로 지방자치단체 내에서의 문제를 지방자치단체를 구성하는 주민들 스스로 결정한다는
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행정가들의 깊이 있는 연구가 요청되는 것이다.
참 고 문 헌
1. 『교육행정의 발전방향』 / 정대범, 양서원, 2002년
2. 『교육기획론』 / 이욱범, 문음사, 2003년
3. 『교육행정 및 교육경영의 이론과실제의 탐구』 / 김창걸, 형설출판사, 2002년
4.
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론 주민단체에 대한 재정지원방안을 모색하여 주민참여가 활성화 될 수 있도록 유도하여야 할 것이다.
참고문헌
1. 김학로, 지방행정의 이론과 실제, 박영사, 1997.
2. 유종해외3인, 행정학 대사전, 고시원, 1993.
3. 이광종, 행정책임론 대영문
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론 주민단체에 대한 재정지원방안을 모색하여 주민참여가 활성화 될 수 있도록 유도하여야 할 것이다.
참고문헌
1. 김학로, 지방행정의 이론과 실제, 박영사, 1997. 2. 유종해외3인, 행정학 대사전, 고시원, 1993.
3. 이광종, 행정책임론 대영문화
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론은 표준산출을 할 수 있는 통제체제의 개발을 강조하고 행정관리론은 조직 내의 부서간의 구조적 관계를 강조하며 관료제는 조직을 적절히 구조화하여 역할을 규정하고 직능을 부가하는 것을 강조한다. 세 이론이 각각 조직과 행정의 어느
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이론이 그 바탕행정학에서 체제이론이란 행정조직도 하나의 유기체로서 안정을 유지하기 위하여 투입-전
환-산출체제를 가지고 안정을 유지한다는 시각 체제란 고유의 기능을 가지고 있는 여러 하위체제로 구성되어 있으며 상호간 연관성
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행정의 접근방법은 여러 사례들을 비교검토하여 타당성을 검증함으로써 이론화하는 과학적이고 가치중립적인 접근을 중요시한다고 할 수 있다. 따라서 우리는 앞으로 이러한 선진국들의 행정체제 및 행정 문제 극복 등을 비교, 검토해 우리
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론」 (형설출판사, 1997)
* 박영배, 「조직행위론」 (법문사, 1995)
* 윤우곤, 「행정행태론」 (법문사, 1989)
* 임창희, 「조직행동」 (학현사, 2002)
* 김경수, 김공수 공저, 「조직행동」 (법문사, 2005) 1. 학습이론
2. A.H. Maslow의 욕구계층이론
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