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교육자치제의 재정적 기반을 확보하기 위한 노력의 일환으로 교육세제의 부활에 관한 논의가 활발하게 진행되었다. 1981년 말 새로운 형태의 목적세로서 교육세법(법률 제3459조 1981. 12. 5)이 제정되어 1982년부터 시행되었다. 이것은 시한부 목
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정 (3) 최종산물의 종류 양 및 가치를 알게 되면 어떤 단일년도 또는 일정기간에 기여하게 될 최종산물을 생산하기 위하여 지출한 총비용을 계산 (4) 이상 예산 추산해 낸 편익과 비용을 비교한다는 등의 의미를 지니고 있다. 교육재정의
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교육비를 납입할 수 있고 등록금 인상에 대한 부담도 완화할 수 있는 효과가 있다.
참고문헌
강병구, 단위학교 예산회계제도의 발전방안 연구, 한국교육재정경제학회 제28차 학술대회 자료집, 2000
김남순, 지방교육재정 활용의 효율화 방안,
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재정논집 제14집 제1호, 한국재정학회
◎ 한국교육재정경제학회 편, 학교 재무관리 이론과 실제, 형성출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육재정의 의미와 분류
Ⅲ. 교육재정의 중요성
Ⅳ. 교육재정의 문제점
Ⅴ. 교육재정의 운영
1. 교육예산
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예산의 편성과 재정실태의 비교에 준거가 되는
단위경비 및 표준교육비에 대한 연구가 시도되는 한편, 부족한 교육재정
확보 방안이 구체적으로 연구 검토되기 시작하였다.
제3단계는 1960년대 중반 이후 1990년대 초까지로서 교육재정 기본
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교육지출에 대한 비중이 변화하지 않은 상태에서 계산한 교육비가 차지하는 비중은 25.8%에 달하고 있다.
한편 세출의 성질별 분류를 보면 통합에 따른 변화가 가장 큰 항목은 인건비이다. 그 이유는 교육재정이 인건비에 가장 높은 비중을 두
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교육에 대한 투자와 지원이 강화되어야 한다. 그러나 현행 교육자치제도에서는 예ㆍ결산 등 교육위원회의 결정사항을 지방의회의 의결을 거치도록 하고 있고, 학교부지마련 및 급식제공, 기타 교육환경개선과 관련해서는 지방자치단체의 책
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에 필요한 대책으로는 초중고 뿐 아니라 대학에 대한 재정지원의 확대와 교육투자의 효율화를 위한 방안의 실시가 중요하다. 여기에 관련된 이슈로는 교육세 폐지문제의 재검토(교육개혁의 완성과 공교육의 환경개선이 이루어질 때까지 현
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정치적, 행정적인 상호작용 과정을 거쳐서 공식적으로 결정하여 채택하는 교육예산편성의 기본방향 및 그 지침과 더불어 기관별, 활동내용별, 예산과목별, 항목별로 장래에 수입하고 지출해야 할 교육재정의 금액 규모를 구체적으로 추정해
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교육재정의 안정성 평가 연구,\" 교육재정경제연구, 제3권 제1호, pp.161∼204 참조
5) 교육부문에는 지방교육양여금관리특별회계와 교육환경개선특별회계가 있음.
6) 국민일보 1998년 8월 20일자 2면
7) 재정경제부.기획예산위원회예산청, 중기재정
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