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부분이 덜 할 것이다.
3. 결론
요즘 많은 수치로서 나타나고 있는 이혼가정과 재혼가정에 대해서 알아보았다. 그리고 두 가정에서 가지는 점은 둘다 친부모든 계부모든 자녀와 부모가 같이 시간을 보내는 것이 매우 어려운 상황 속에 있다는
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가족 형태 중 많이 볼 수 있는 조손가족과 재혼가정의 특성과 이러한 가족 형태에서 필요한 부모교육에 대해 알아보았다. 우리 사회에는 조손가족, 재혼가족 이외에도 다문화가족, 한부모가족, 맞벌이 가족 등 여러형태의 가족이 존재하고 있
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재혼에 충분한 준비를 갖출 수 있도록 재혼준비교육에 관한 프로그램이 실시되어야 한다. 이러한 프로그램은 재혼가족의 가족내적 안정성 강화를 도모할 수 있도록 계획되어야 한다.
가) 재혼가정 부부관계향상 프로그램
재혼 전 새로운 파
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재혼생활에 전처가 거의 방해가 되지 않는 것으로 밝혀졌는데 이것은 이혼후에는 전처와의 관계가 거의 단절되는 우리 나라의 문화적 특성이 반영된 결과로 이해된다.
Ⅳ. 결 론
재혼가정이 엄연한 가족유형중의 하나로 존재하고 그 숫자가
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재혼가족을 위한 복지대책 마련에 중요한 기초 자료로서 제공되어야 할 것이다. 또한 재혼가족을 형성할 예비부부들이 재혼생활에 대해 이해하고 야기될 문제들을 사전논의 할 수 있는 교육프로그램이 마련되어야 할 것이다. 재혼가정의 자
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가족생활을 다룬 교과내용이 다양한 가족 유형의 장단점과 갈등 양상, 슬기로운 대처방안, 건강한 가족생활을 위해 노력해야 하는 내용을 좀 더 많이 포함시킬 것 등을 고려해야 한다.
(3) 재혼가정에 대한 지지집단으로서의 친족관계 맺기
한
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가족생활을 다룬 교과내용이 다양한 가족 유형의 장단점과 갈등 양상, 슬기로운 대처방안, 건강한 가족생활을 위해 노력해야 하는 내용을 좀 더 많이 포함시킬 것 등을 고려해야 한다.
(3) 재혼가정에 대한 지지집단으로서의 친족관계 맺기
한
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가족복지학. 남서울대학교 출판사.
- 이철수 (2009). 사회복지학사전. 혜민북스.
- 전남련 (2007). 사회복지실천기술론. 정민사.
- 김연옥 (1999). \"재혼가정내 모의 역할기능에 관한 연구\".
- 박은주 (2004). “재혼프로그램의 개발”.
- 김효순 (2015). \
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재혼가정의 자녀에게 약간의 우울과 불안등 내면적 행동장애나 동료관계 혹은 학업에서의 외현적 행동장애가 나타난다고 하였고, 청소년의 음주율이 다서 높게 나타남을 보고하였다. 학업성적은 한부모 가족의 경우와 비슷하고, 일반 가족
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재혼을 하는 과정에 아동의 입장을 수렴하고 함께 준비하여야 한다.
부모의 재혼으로 인하여 새롭게 변화되는 가족을 수용하고 새로운 관계를 맺기 위한 준비과정으로 재혼가정 아동을 위한 프로그램이 필요하다.
프로그램의 내용은 다음과
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