|
가족의 분류 기준과 구성으로 옳지 않은 것은?
1. 가족의 구조 - 한부모 가족
2. 가족의 기능 - 다문화 가족
3. 가족의 상호작용 - 재구성가족(재혼가족)
4. 가족의 발달단계 - 저소득 가족
풀이: 4번에서 저소득 가족은 가족의 발달단계가 아닌 가
|
|
|
가족문제를 다시 변화시키는 방향으로 이혼상담을 진행해야 할 것이다. 그리고 이혼을 다시 한 번 고려할 수 있도록 부부관계 향상프로그램을 실시하여 새로운 전략을 수립하여야 한다.
(3) 이혼이 법적으로 결정된 경우
이혼이 법적으로 결
|
|
|
가족해체를 예방하는 가정 단위의 통합적인 복지서비스가 마련되어야 하며 이에 맞는 전문 프로그램의 개발이 시급하다. 아동에 대한 집단 프로그램이 다양해졌고 그 효과성에 대한 검증도 늘고 있다.
(5) 지역사회 차원의 아동복지 접근
한
|
|
|
가족 내에서 적절한 부모 역할 및 사회적 지원방안
2) 핵가족 내에서 적절한 부모 역할 및 사회적 지원방안
3) 한 부모 가족 내에서 필요로 하는 부모 역할 및 사회적 지원방안
4) 재혼 가족 내에서 필요로 하는 부모 역할 및 사회적 지원방안
|
|
|
프로그램 개발
6) 지역사회의 효율적인 조직
5. 바람직한 보육교사에 대한 나의 의견
1) 욕구 발견자가 되어야 한다.
2) 어머니와의 분리불안을 해소하기 위한 신뢰감을 형성해야 한다.
3) 상담사가 되어야 한다.
4) 편견을 극복하도록 해야
|
|
|
참여권
제 9 장 청소년 참여의 가치와 유형
제10장 사이버공간과 청소년 참여
제11장 청소년정책과 참여
제12장 청소년 인권교육의 의미와 필요성
제13장 청소년 인권교육 프로그램 내용과 방법
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
참여권
제 9 장 청소년 참여의 가치와 유형
제10장 사이버공간과 청소년 참여
제11장 청소년정책과 참여
제12장 청소년 인권교육의 의미와 필요성
제13장 청소년 인권교육 프로그램 내용과 방법
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
참여권
제 9 장 청소년 참여의 가치와 유형
제10장 사이버공간과 청소년 참여
제11장 청소년정책과 참여
제12장 청소년 인권교육의 의미와 필요성
제13장 청소년 인권교육 프로그램 내용과 방법
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
참여권
제 9 장 청소년 참여의 가치와 유형
제10장 사이버공간과 청소년 참여
제11장 청소년정책과 참여
제12장 청소년 인권교육의 의미와 필요성
제13장 청소년 인권교육 프로그램 내용과 방법
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
참여권
제 9 장 청소년 참여의 가치와 유형
제10장 사이버공간과 청소년 참여
제11장 청소년정책과 참여
제12장 청소년 인권교육의 의미와 필요성
제13장 청소년 인권교육 프로그램 내용과 방법
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
메뉴펼치기
