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5) 상호의존성
4. 갈등을 관리하는 유형
1) 강요
2) 절충
3) 수용
4) 회피
5) 협동
5. 제3자를 통한 갈등 해결
Ⅱ. 교섭과 협상
1. 커뮤니케이션 관점에서 본 교섭의 2가지 형태
2. 협상과정에서 감정적 대립을 피하는 방법
* 참고문헌
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정의
1) Nadler(1983)의 정의
2) Gilley & Eggland(1989a)의 정의
3) Watkins(1989)의 정의
5. HRD의 훈련, 교육, 개발의 의미 및 개념적 구분
6. 인간자원개발의 시기별 특징
1) Gilley와 Eggland의 설명
2) Pace, Smith와 Mills의 설명
3) Nadler와 Nadler의 설명
7. 인적
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정의
Ⅲ. 국내 인적자원개발(HRD)부문의 변화 추세
1. 구조조정기 인적자원개발(HRD)부문의 중점목표와 추진과제
2. 구조조정기 인적자원개발(HRD)부문의 방향 재정립에 대한 논의
Ⅳ. 인적자원의 문제점
Ⅴ. 기업내 인적자원개발(HRD)체제
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정의의 재 의미-이한우(한국세무교육협회 대구·경북지사대표)
재정포럼, 2003, 3월호 (조세정의구현을 위한 주요정책과제) 김재진(한국조세연구원)
우리나라의 조세부담률 및 국민 부담률 수준(한국노동연구원/2005/통계프리즘)
한국경제, 국세
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정의 원칙
13) 독창력의 원칙
14) 집단사기의 원칙
II. 인간관계론
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
4. 인간관계론이 미친 영향
III. 근대이론
IV. 현대이론
1. 관리경제적 관점
2. 계량적 관점
3. 행동과학적 관점
4. 상황적 관점
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정의 실제
1. 제 7차 교육과정기의 국제이해교육
1) 학교 교육과정에서의 국제이해교육의 위상
2) 제 7차 교육과정과 국제이해교육
3) 국제이해교육의 편성(교육인적자원부)
4) 국제이해교육과정의 내용 체계(APCEIU)
2. 2007년 개정 교육과정
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분석
3) 결론
4) 이점
2. 개발찬성측주장 기본 pattern
3. 질문의 point
4. 작전 타임의 포인트
5. 반론의 포인트
6. 결론의 포인트
7. 심사의 포인트
8. 승패의 결정
Ⅴ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업(부분토
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기초한 청소년기의 인지발달
1)Piaget의 인지발달이론
2)Piaget의 인지발달단계
2. 청소년기의 사회인지적 사고
1)사회인지발달이론
(1)인지발달이론
(2)사회학습이론
(3)귀인이론
2)청소년의 사회인지적
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설정한 브랜드 전략 실행
2. 품질 및 디자인 등 본질 가치 훼손 방지
3. 매출과 이미지의 균형 유지
Ⅵ. 브랜드자산관리(상표관리, 브랜드관리)의 유의사항
Ⅶ. 브랜드자산관리(상표관리, 브랜드관리)의 사례
Ⅷ. 브랜드자산관리(상표관
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정의 경제교육
1. 제7차 교육과정 사회과 경제교육
2. 제7차 교육과정 경제교육의 주요 내용
Ⅳ. 경제교육의 내용체계 및 수업시수비중
Ⅴ. 경제교육의 목표와 특성
Ⅵ. 경제교육 내용 분석
Ⅶ. 외국의 경제교육 사례
1. 미국의
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