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의제로의 전환
3. 평준화 정책의 도입 결정 - 정책창의 열림
Ⅴ. 평준화 정책의 추진 현황
1. 평준화·비평준화 지역의 교육여건 현황
2. 고교평준화 지역별 사례
3. 고교평준화 정책의 성과 분석<학업성취도 측면>
Ⅵ. 고교평준
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관점에 따른 의료인과 환자의 관계, 블라우의 교환과정에 따른 의료인과 환자의 관계를 정리하여 공통점과 차이점을 조사하고 비교·분석하시오[간호학특론]
1) 급성질환을 앓고 있는 환자 사례
2) 파슨스의 구조기능주의이론에 의거한 의료
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정의 성공 여부는 교사의 확보에 있다. 한정된 교원 자격과 인원으로는 학생들의 희망을 수용할 수 없다. 한편, 수요자를 보는 관점을 예측 불가능하고 편한 것만 찾는 학생보다는 예측 가능하고 발전적인 사회에 있지 않은 지 검토해야 한다.
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관점
2. 다 감각적 접근법
3. 발음 중심의 읽기 학습
4. 읽기장애아의 기억 전략
5. 읽기 지도의 관점 및 유의점
Ⅷ. 학습장애아동의 치료교육
1. 인지 과정 영역
1) 주의집중
2) 지각
3) 기억
4) 사고
5) 언어
2. 학습 영역
1) 읽기 학습장애
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분석
5.1 일반현황
5.2 근로조건
5.3 근무환경 및 향후전망
5.4 현장의 문제점들
6. 요약 및 결론
6.1 요 약
6.2 결 론
1) 비정규직에 대한 올바른 이해
2) 정규직 수요 창출을 위한 노력
3) 비정규직에 대한 처우개선
4) 사서 자격 인증의 강화
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정의 및 특징
1. 평생교육의 필요성
2. 평생교육의 정의
3. 평생교육의 특성
4. 평생교육의 유사개념
제 2 절 평생교육의 내용
1. 평생교육의 내용 분류
2. 성인학습에 관한 연구
제 3 절 평생교육의 제도적 측면
1. 평생교육법
2. 평생교육사
제 4
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관점
1. 리스트럭처링(Restructuring) 관점
1) 재무적 리스트럭처링
2) 포트폴리오 리스트럭처링(Portfolio Restructuring)
2. 고객가치관점
1) 사업의 관점
2) 제품의 관점
3) Delivery 관점
3. 프로세스(Process) 관점
1) 연결
2) 통합
3) 공동화
4. 구성원
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기초
Ⅰ. 정책의 의의 및 특성
1. 정책의 의의
2. 정책의 특성
Ⅱ. 정책의 구성요소
1. 정책목표
2. 정책수단
3. 정책대상 집단
Ⅲ. 정책의 기능
Ⅳ. 정책의 유형
1. 기능에 따른 분류
2. 체제이론에 입각한 분류 : 알몬드와 포웰
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정의와 관련된 변수, 정책수단 및 절차의 확보와 관련된 변수, 정책산물과 관련된 변수，정책 행태적 요인 등이 있다.
참고자료
- 사회복지개론 | 김상균 외 | 나남
- 사회복지개론 | 박용순 | 학지사
- 디지털 사회복지개론 | 이용교 | 인간과 복
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분석과 출제 방향, 서울 : 이화여자대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학능력시험(수능시험)의 특징
1. 현행 대학입시정책의 기본 방향을 유지하였다
2. 현행 대학수학능력시험의 기본골격을 유지하면서, 일부 시험영역에 새 교육과정의 특성을 반
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