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것이다.
④ 그 외 : [ 서론 ]
Ⅰ. 가족형태의 변화
[ 본론 ]
Ⅰ. 맞벌이 가족
Ⅱ. 미혼모가족
Ⅲ. 동거가족
Ⅳ. 편부모가족
Ⅴ. 재혼가족
Ⅵ. 분거가족
Ⅶ. 노부모가족
Ⅷ. 장애인가족
Ⅸ. 동성애가족
Ⅹ. 소년소녀가정
[ 결론 ]
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부모가 자녀에 대해 체벌하는데 대하여, 체벌허용(혼날 짓을 했으면 맞아도 된다) 부모의 경우가 체벌 불허용(아무리 잘못을 했어도 때리는 건 잘못이라고 생각한다) 부모의 경우에 비하여 오히려 아동학대의 정도가 더 낮은 것으로 나타났다
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부모교육
아동기 자녀를 둔 부모, 중 고등학생 자녀를 둔 부모, 현대의 적극적 부부 역할
훈련, 내 아이의 성격유형에 맞는 학습 스타일은?, 찾아가는 아버지교육, 장애아동을 둔 부모교육 등
어린이교육
어린이 사회성 교육 등
노인교육
아름
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부모교육
아동기 자녀를 둔 부모, 중 고등학생 자녀를 둔 부모, 현대의 적극적 부부 역할
훈련, 내 아이의 성격유형에 맞는 학습 스타일은?, 찾아가는 아버지교육, 장애아동을 둔 부모교육 등
어린이교육
어린이 사회성 교육 등
노인교육
아름
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적극적으로 제공하는 프로그램(장애부모 취업프로그램, 기술훈련습득기회 제공 등)을 개발하여 장애아동 가족의 소득을 향상시켜 주어야 한다.
3) 개발적 기능의 원칙
장애아동 가족기능 역량 강화가 이루어 져야 한다. 가족기능의 역량을 강
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훈련
장애유아를 가족 구성원으로 둔 대부분의 가족들은 이들을 위한 교육 및 훈련 프로그램을 통해서 유아의 발달과 학습을 촉진하고 행동을 조절 할 수 있게 되며 적극적인 옹호자의 역할을 하게되는 등 혜택을 얻게 된다.
ex)부모 교육 및
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적극적 지지와 격려의 중요성, 가정의 긍정적인 기능을 설명하고, 부모에 대한 교육정보 제공으로 효과적인 부모 역할 수행을 위한 상담 및 청소년과 부모관계 증진을 위한 교육, 훈련을 실시하여 자녀에 대한 이해를 도와 기능적인 가정이
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부모들의 태도가 바뀌어야 한다
4. 교사의 역할이 중요하다
5. 특수교육행정가와 행정당국의 지원 여부에 달려 있다
Ⅴ. 장애인통합교육의 기반
1. 특수교육대상학생 배치 체계의 전환
2. 특수학교 위상의 재정립
3. 통합교육 지향의 특
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적극적인 지원
6) 입양부모의 자격 조건에 대한 사고의 전환
Ⅴ. 결론
참고문헌
표 목차
〈표 1〉입양알선 및 지정기관 현황
〈표 2〉보호아동 실태
〈표 3〉보호아동발생 유형
〈표 4〉연도별 국내·외 입양실적(1958∼2004)
〈표 5〉
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부모와 가족들은 보다 적극적으로 자녀들의 권익을 옹호하고 신장할 수 있는 조직의 결성, 참여, 활동에 적극성을 필요가 있다. 정신지체인과 그들의 가족들은 당연한 사회적 권리를 보장받을 수 있는 일에 목적의식을 갖고 동참할 필요가 있
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