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3 전이의 분석
4 저항의분석
■ 인간중심이론
1 인간중심이론의 기본관점
■ 인간 중심이론의 상담과정과 기법
1 상담자의 기본자질
2 인지적 영역중심 이론
1) 합리적 정의이론
2)개인 구념 이론
■ 참고 문헌
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지도와 평가론」학지사
김선 외 5인(2001)「학습부진아의 이해와 교육」학지사
성열욱,신경순(2001)「소집단 학습을 통한 수학과 학습부진아 지도 방안 연구」한국학교수학회논문집, 4(2)
류성림(1999)「수학 학습 부진아의 개별화 교수 방법」
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Ⅱ. 유아 창의성 교육의 필요성
Ⅲ. 창의성의 구성요인
Ⅳ. 유아 창의성 발달의 연령별 특징
Ⅴ. 유아의 창의성 증진 교육의 방향
Ⅵ. 유아의 창의성 개발을 위한 부모·교사의 지도방법
Ⅶ. 유아 교육활동과 창의성 개발
< 참고자료 >
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교육심리학서설>, 이성진, 교육과학사
2. <창의력의 이론과 실제>, 윤종건, 원미사
3. <교육심리학>, 송인섭외, 양서원
4. <함께하는 교육학>, 전태련, Ⅰ. 창의력의 정의
Ⅱ. 창의성의 내용 영역
Ⅲ. 창의적 활동과정
Ⅳ.
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실제로 아동들 간에는 장애의 특성과는 무관하게 성인들의 기대나 인식 이상으로 그룹 활동이 잘 이루어진다.
하지만 바람직한 통합교육이 실시되기 위해서는 먼저 방법상에서나 전제 요건 및 사전 준비면 에서 고려해 보아야 할 것이다. 우
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교육과 행정조직에 대한 방향
② 학급경영자의 전문적 자질향상에 대한 방향
③ 교육지도에 대한 방향
④ 학급조직의 의사결정에 대한 방향
4. 효율적인 교사의 교수계획과 실천
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관련기관 활용
- 유인물, 교통사고 전시화 전시, 슬라이드 상영, 강의 지원 등
【 참고자료 】
김일옥,이정은(2007)「아동안전관리(3판)」서울: 양서원
곽은복(2003)「영유아를 위한 안전교육 프로그램」서울: 창지사
경찰청(2012)「2011 도로교통
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교육부와 보건복지부(이하 복지부)는 지난 2013년부터 유아 대상 공통 과정인 \'3-5세 누리과정\'을 도입하고 이를 통해 질서, 나눔, 배려, 협력, 존중, 경로효친의 인성교육을 강조하고 있다.
앞서 교육부는 2011년 \'유치원 기본과정 내실화를 위
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교육부와 보건복지부(이하 복지부)는 지난 2013년부터 유아 대상 공통 과정인 \'3-5세 누리과정\'을 도입하고 이를 통해 질서, 나눔, 배려, 협력, 존중, 경로효친의 인성교육을 강조하고 있다.
앞서 교육부는 2011년 \'유치원 기본과정 내실화를 위
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과정을 교육하는 특수학교 및 특수학급
④ 특수학급 : 특수교육대상자에게 통합교육을 실시하기 위하여 고등학교이하의 각급학교에 설치된 학급으로서, 그들의 능력에 따라 전일제, 시간제, 특별지도, 순회교육 등으로 운영되는 학급
⑤ 순
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