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기 해주어야겠다. 스스로 도구를 사용하여 밥을 먹을 수 있지만 도구를 사용하지 않고 손으로 먹으려하고 편식도 심하고 바르게 앉아서 먹지 않아 음식을 많이 흘린다. 가정과 연계하여 올바른 식습관을 가지도록 병행하여야 할 것 같다. 자
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기관에서 관심을 가져 볼 수 있는 부분이라고 생각된다. 가까운 노인정이나 노인복지관을방문하여 아이들이 노인에 대한 인식과 태도를바꾸고, 노인들에게는 새로운 보람을 줄 수 있는 프로그램이 된다.
* 지역인사 초빙하기
아이들의 꿈을
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기 전 아이들에게 기대를 하게 한다.
ㅂ. 건널목을 건너는 법과 차 안에서의 매너 등을 놀이를 통해 지도한다.
ㅅ. 현장학습의 경험을 원 내의 활동으로 연결시켜 본다.
▶동네 산책하기
답답한 교실보다는 아이들을 하늘, 땅, 바람과 세상사
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기이다. 그러므로 유아음악의 중요성을 염두에 두고, 우리 민족 음악의 기초 위에서 발전한 전래동요를 활용하여 유아들에게 음악적 즐거움을 체험하도록 환경을 제공해 주는 일은 유아기 음악교육에 있어서 매우 요한 작업이다. 놀이를 통
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도 계속 지도하고 있습니다. ‘슈퍼히어로의 똥 닦는 법’이라는 책을 비치해두고 아이들과 함께 재미있게 읽어보고 호기심을 통해서 관심을 가지게 하고 풍선모양으로 모형을 만들어 직접 실행해보며 놀이할 수 있도록 지도하였습니다.
식
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기, 점프하기, 홉핑하기, 스킵 등 다양한 이동 운동을 능숙하게 합니다. 균형 있는 영양 섭취의 필요성과 중요성을 알고 골고루 잘 먹지만 적당량의 음식을 먹을 수 있도록 지도가 필요합니다.
신체조절과 기본운동하기
신체활동에 참여하기
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기, 점프하기, 홉핑하기, 스킵 등 다양한 이동 운동을 능숙하게 합니다. 균형 있는 영양 섭취의 필요성과 중요성을 알고 골고루 잘 먹지만 적당량의 음식을 먹을 수 있도록 지도가 필요합니다.
신체조절과 기본운동하기
신체활동에 참여하기
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전래동요 교육 프로그램을 내놓고 대구지역을 중심으로 본격적인 유아교육 전문교육을 실시하고 있다. 한편으로는 이 프로그램을 훈련받은 교사를 경기 평촌, 부천 등의 지역에 파견하고 연구소에서는 유아교육 전문가들을 위한 지도자 과
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놀이를 하면서도 우리의 전래동요를 흥얼거릴 수 있다면 나머지 국악교육은 기능적인 부분만 남을 것이다. 기능적인 부분들은 유아들이 성장해가면서 선택해 과는 과정이라 판단되며 그 선택의 과정 속에서 훌륭한 국악전문가나 지도자가
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기쁨을 갖도록 지도
정리
가치판단
창작을 통한 성취감 발표
창작의 기쁨 나누기
자아실현, 성취하고자 하는 적극적인 자세 갖기 지도
2. 전통음악 교수학습 설계
단계
과정
교수 - 학습활동
도입
미적자극
민요나 전래동요 따라 부르기
학습
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