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놀이 등의 다양한 방법으로 단계적이고 체계적인 음악교육을 실시하였다. 특히 음악교육에서 노래 부르기를 강조하였으며, 코다이 교수법의 목표는 음악적 생각을 지적으로 표현할 수 있도록 도와주는 것이다.
1. 코다이의 교수법
리듬지도
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기
도시락준비 기도하고 식사
도시락 정리 및 양치질
비누, 수건,
수저, 치약,
컵, 도시락, 칫솔
아이들이 편식하지 않고 골고루 꼭꼭 씹어 먹을 수 있도록 지도하였다.
12:00~
13:00
대소그룹
활동
[실외활동]…<형님들과 대문놀이>
-형님 반
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기와 체육은 어찌 보면 주제가 동떨어지지 않았을까 하는 생각을 할 수도 있겠다. 그러나 연극은 무대에서 (움직임)신체 표현 이 중요하기 때문에 통합이 가능하다하겠다.
2) 본시 학습 지도에 대한 보충설명
- 2코너, 그림자 인형제작은 시간
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도움을 받아 손을 깨끗이 씻는다.
봄바람 느끼며 걷기
→(대체활동) 봄바람 되어보기
-비누,수건,신나는 동요음악, 카세트
놀이터에서 놀고 난 후라 실내에서 대체활동을 하였다. 음악을 틀어놓고 봄바람이 되어 팔을 벌리고 ‘윙윙’ ‘팔랑
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기 유도
6) 삶을 위한 리듬
4. 음악치료의 모델
1) 약물치료 모델
2) 정신분석적 모델
3) 행동치료 모델
4) 카운슬링 모델
5) 집단치료 모델
6) 탈 긴장훈련 모델
7) 카타르시스 모델
8) 작업치료 모델
9) 놀이치
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기 및 지도상 유의점
예술적 표현하기는 음악, 움직임과 춤, 미술, 극 놀이의 모든 영역에 걸쳐 자신의 감정과 느낌 생각을 표현하도록 하는 내용을 담고 있다. 구체적 내용으로는 노래로 자신의 생각과 느낌을 표현하고 전래 동요를 즐겨 부
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기타 방법
6. 음악치료의 모델
1) 약물치료 모델
2) 정신분석적 모델
3) 행동치료 모델
4) 상담 모델
5) 집단치료 모델
6) 탈긴장훈련 모델
7) 카타르시스 모델
8) 작업치료 모델
9) 놀이치료 모델
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기 연주 등이 통합되어 이루어지는
하나의 총체적인 체험이어야 한다.
차이점 : 달크로즈와 오르프에 비해 코다이 방법론에는 넓은 공간과 장비들의 필요성이
적다.
달크로즈, 오르프와 달리 코다이는 음악 자료의 선택을 동요, 민요, 순
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기본적으로 8단계로 설정하였다.
1. 특징
ㆍICT 활용 수업의 일반적이고 효율적인 수업 절차나 방법을 개발하고 음악의 생활화를 강조한다.
ㆍ현장에서 가장 적용하기가 용이한 일반적인 ICT 활용 수업 형태이다.
ㆍ전통 음악의 지도를 위한 특
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놀이활동 <비석치기>
12:00 ~ 13:00 : 점심시간
13:00 ~ 13:40 : 음률활동 <즐거운 동요메들리>
13:40 ~ 13:50 : 정리 및 귀가지도
~ 14:00 : 귀가
시간/활동명
내용
준비물
~9:30
등원
교사, 친구들과 반갑게 인사를 나눈다.
신발, 가방, 겉옷을 잘 정
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