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놀이를 해 볼 거에요. 새로운 단어를 많이 익히고 오면 좋겠죠?
S:끝말잇기 놀이는, 앞사람이 말한 낱말로 시작하는 낱말을 말하면서 계속 이어가는 놀이입니다.
S:낱말을 많이 알아야 할 것 같아요.
S: 낱말 공부도 재미있다는 것을 알았어요.
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기뿔
4) 짝배기뿔
5) 통 뿔
6) 노고지리뿔
4. 싸움소의 주된 무기인 뿔 관리 방법
Ⅱ. 한가위(추석) 놀이 사례2(가마타기, 가마싸움)
1. 준비물
2. 내용
3. 판정
4. 지도요소
5. 효과
Ⅲ. 한가위(추석) 놀이 사례3(강강수월래, 강강술래)
Ⅳ
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기게 해야 한다. \"
Ⅹ. 학교생활지도와 생활본활용교육
1. 구성
전체가 12쪽, 한글로 구성되어 있으나 표지에는 한자가 함께 쓰이고 있다. 이것은 ‘생활 한자 교육’으로 우리 어린이들도 잘 아는 기초적인 한자들이기 때문이다.
또 표지에는
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택할 수도 있다.
(3) 분담하여 읽기
분담하여 읽기는 전체 그룹 읽기 지도의 한 방법이다. 총체적 읽기에 이론적 배경을 두고 있고, 해독과 유창성을 촉진하기 위한 독해와 반응에 중점을 두고 있다. 이야기 글 전체를 테입에 따라 소그룹이나
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미꽃은 왜 꼬부라졌을까? / 보물섬 엮음 / 푸른나무 / 보림
* 우리 옛이야기 백가지 / 서정오 / 현암사
* 참말로 참말, 참말로 거짓말 / 조호상 글 / 중앙
* 천냥 짜리 거짓말 / 서정오 글 / 중앙
* 깨비 깨비 참 도깨비 / 김종태 지음 / 산하
* 아기
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지도 계획 및 내용
마. 평가의 관점
3. 본시 학습 지도 계획
가. 본시 지도 계획
나. 교육활동 배치도
다. 본시 수업진행 방법
라. 보조교사의 역할
마. 본시 지도상의 유의점
바. 본시 지도 내용 및 활동
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기
본 수업이 끝나면, 혹은 과정 중에 사전에 준비한 소감문 작성 양식을 활용하거나, 공책에 해당 도덕적 가치를 놀이를 통하여 체험함에 있어서 그 도덕적 가치를 정의적으로 얼마나 수용하는가를 글로 작성해 보도록
지도하는 단계이다.
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놀이 지도자는 유아의 놀이에 끼어들어 적극적으로 참여한다. 더 많은 영향력을 발휘하고, 놀이 장면을 풍부화 하고 확장될 수 있는 정교한 단계로 진행되도록 한다. 새로운 놀이 주제의 제안과 현재의 주제를 확장시키기 위한 새로운 소품이
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놀이와 아동, 교육과학사, 1996
한국정보문화진흥원, 인터넷사용조절 집단상담 프로그램, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인터넷과 컴퓨터를 통한 유아의 놀이와 문화
2. 인터넷과 컴퓨터가 유아의 놀이에 미치는 영향
1) 인터넷과 컴퓨터가
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프로그램을 진행한다.
2.보조자: 어르신이 접고 가위질, 풀을 칠할 때 도와드린다.
기 대 효 과
1.자신이 만든 고리를 실내장식하여 가정같은 느낌을 준다.
집단지도 세부지도안 (3회)
구 분
내 용
비 고
세부프로
그램명
봉숭아가 절구에 빠진
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