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내주세요. 할 수 있죠? (동물농장 영상을 틀어주고, 아이들이 노랫말에 맞추어 동물을 흉내 낼 수 있도록 같이 도와준다)
교사 : 다들 잘했어. 이제 신나게 노래도 부르고 춤도 췄으니 간식을 먹어볼까?
유아 : 네.
놀이중심 활동계획안
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기의 자세로서 전통 도덕을 실천할 수 있다.
가정에서 효도와 이웃에서 어른 공경을 실천할 수 있다.
이웃 간에 지켜야 할 예절과 도와 줄 수 있는 작은 일부터 찾아 실천할 수 있다.
수업 모형
역할놀이 수업 모형
준비물
교과서, 간단한 소
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체계적 둔감화
④ 홍수법
⑤ 반응방지
⑥ 모델링
⑦ 유관성 관리
2) 인지행동치료
① 문제해결 훈련기법
② 자기지시 훈련기법
③ 역할놀이
④ 자기감찰
(2) 놀이치료
(3) 가족개입
(4) 약물치료
8. 연구방향
9. 참고문헌
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기술을 길러 가는 내용들을 포함하고 있다.
참고문헌
◇ 남민 외 1명(2002), 전반적 발달장애와 과잉언어성 발달장애 아동의 특성 비교, 한국자폐학회
◇ 방사라(2000), 전반적 발달장애 아동의 반응행동을 위한 동요놀이 사례연구, 대구대학교
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기
우리 집을 만들어요
아기 방, 아기 침대 만들어요
블록으로 의자, 식탁 만들기
할아버지, 할머니 집 만들기
동
역 할
가족 인형 놀이해요
엄마아빠처럼 꾸며요
음식을 차려요
할아버지, 할머니를 도와드려요
엄마, 아빠에게 전화하
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기
우리 집을 만들어요
아기 방, 아기 침대 만들어요
블록으로 의자, 식탁 만들기
할아버지, 할머니 집 만들기
동
역 할
가족 인형 놀이해요
엄마아빠처럼 꾸며요
음식을 차려요
할아버지, 할머니를 도와드려요
엄마, 아빠에게 전화하
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도록 지도해야겠다. 밥을 먹은후 양치를 하는 OO는 즐겁게 자리에 와서 앉고 칫솔을 받아 교사를 따라 칫솔질을 한다. 받자마자 입에 넣고 치약을 빨아 먹지만 교사가 상호작용 나누며 칫솔질을 격려하면 교사를 따라 칫솔질을 하기도 한다.
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기초적인 음악 개념인 리듬, 가락, 화성, 형식, 셈여림, 빠르기, 음색의 7가지 개념을 익히기 위한 놀이 활동을 말한다. 이 중에서 즐거운 생활 교과는 화음과 형식을 뺀 리듬, 가락, 셈여림, 빠르기, 음색의 5가지 개념을 중점적으로 지도하게
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기 중에 노출되어 있는 뿌리는 무슨 뿌리입니까? (호흡뿌리) 1. 단원소개
1) 단원 : 6. 식물의 뿌리
2) 단원의 목표
3) 단원의 지도 계획
4) 단원의 학습 계열
2. 수업목표
3. 단원의 개관
4. 목표 달성을 위한 방안
5. 활동계획 (지도
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프로그램 쿼터제 유지
Ⅹ. 방송영상문화교육활성화 방안
1. 영상문화교육의 교육과정 편성의 기본 방향
2. 영상문화교과와 타 교과와의 관계
3. 시설?기자재 예산 등의 체계적 지원
4. 교사 연수 및 교재와 지도서 등 프로그램 개발 지원
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