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정의적 측면 중심의 수업)
3. 3차시 수업(행동적 측면 중심의 수업)
Ⅵ. 미술과 이야기중심교육(이야기중심학습)
1. <이야기 조소>작품 제작과정(사례)
2. 의의
1) 통합적인 조소표현과 조형표현의 가능성
2) 다양한 재료의 창의적 활용 가능
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전승하고 있는 수많은 전래동화가 있음에도 불구하고 굳이 이솝우화를 옮겨놓은 일본교과서를 다시 우리 교과서에다 베껴다 놓고 가르치느라 분주하다. 따라서 우리 아이들은, 힘은 약하되 슬기로 난관을 극복하는 존재라는, 토끼에 관한 우
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전래동화
제7장 환상동화
제8장 사실동화
제9장 정보그림책
제10장 전래동요와 동시
제11장 아동문학교육의 이론적 배경
제12장 아동문학에서 매체의 활용
제13장 아동을 위한 극
제14장 아동문학교육 환경의 구성
제15장 독서치료
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