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작기 유아의 특징은 인간과 모든 사물의 명칭이나 성질, 서로의 관계를 배우며 자립적 습관을 익히기 시작하고 4~6세까지는 자기중심적 사고가 발달하여 선악의 기초판단이 터득되는 것을 알 수 있다. 그러므로 전래동화는 권선징악이라는 주
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전래 놀이, 서울 : 청맥
김경희(1986), 전통놀이 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구, 석사학위 논문
심우성, 한국의 민속놀이 그 이론과 실제, 대광문화사
이대균(1995), 전통놀이 교육활동, 서울 : 양서원, 동은유치원
임재해(1994), 한국민속과 오
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전래놀이학습, 전통놀이교육)의 기대효과
가. 민속놀이에 대한 관심과 아이들의 흥미를 배가시키고, 민속놀이 내용과 지도방법을 쉽게 이해시키고 제시할 수 있어 학습효율이나 목표성취도를 끌어올릴 수 있다.
나. 민속놀이 준비물과 지도
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전래놀이지도, 민속놀이학습)의 전략
평생 스포츠 시대를 맞이하여 아동들이 다양한 운동에 참여하여 많은 경험을 할 수 있어야 하며 신체활동의 가치와 발달단계를 고려하여 의미 있는 내용을 선정해야 한다. 우리도 학생의 입장에서 개인
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하는 것이 아닐까.
이러한 현상이 지속되어서는 거대왕국 디즈니는 그저 옛 명성을 그리는 디즈니일 뿐일 것이다. 공주님은 여전히 아름답지만 연약하고, 백인은 우월하고 흑인은 그보다 아래일 수밖에 없다는 할리우드식 영화 속 이야기가
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디즈니 만화로 가장한 미 제국주의의 야만)’
(아리엘 도르프만, 아르망 마텔라르. 새물결. 2003)
‘디즈니 순수함과 거짓말’ (헨리지우. 아침이슬. 1999)
EBS교육방송 ‘디즈니 VS 안티디즈니 반목의 역사’
(http://www.ebs.co.kr/Homepage/VodList.asp?categ
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주요메세지의 예> 미야자키 하야오의 세계-황의웅/도서출판 예솔(p.130)
3. 마무리
지금까지 지브리의 미야자키 하야오와 월트 디즈니의 애니메이션을 비교분석해 보았다. 이 비교와 분석을 통해 미야자키 하야오와 월트 디즈니 애니메이션
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Ⅰ. 서론
1. 시작하는 글
1.1 연구방향과 범위
Ⅱ. 본론
2. 애니메이션의 정의
2.1 애니메이션과 디즈니
3. 월트디즈니는 과연 어떠한 사람인가
4. 디즈니 애니메이션의 세계
4.1 디즈니 애니메이션 영화의 특징
4.2 인어
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션은 그냥 만화 애니메이션이지! 라는 생각으로 그냥 보았지만 관심을 가지게 되면서 지금은 배경과 인물, 색깔, 이름 등등을 분석해보려 하고, 옥의 티도 찾아본다. 그런 관심이 내 시야를 조금은 넓혀준 것 같다.
디즈니사의 야심에 찬 도전
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크다.
5. 시대적 변화와 디즈니의 전망
디즈니가 추구하는 가치관은 2000년대 이전과 이후로 나뉘는 것으로 보인다. 가장 크게 보이는 것이 여성상의 변화이다. 2000년도 이전까지는 여성의 가녀리고 외모가 아름다운 것이 매우 강조되었다. 또
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