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동기와 흥미를 떨어뜨리고 수업분위기를 경직시킬 수 있다. 내가 교사가 된다면 교과서의 내용을 가르치되, 교과서대로만 가르치는 것이 아니라 시행착오를 겪는 과정을 거치더라도 다양한 놀이와 매체를 활용하여 학생들이 적극적으로 참
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활용과 자원봉사자 확보 그리고 외국과 국내 학교간 자매 결연이 제시
- 미술, 음악, 체육과 같은 예체능교육과 컴퓨터, 전산 등 과학기술은 국/공립 중등교원을 활용하여 인력지원을 할 수 있으며, 그 지원자들에게는 인사고과에 적극 반영하
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활용하면, 시각적, 청각적으로 굉장히 풍부하게 학생들을 자극시킬 수 있으므로 매우 효과적이다. 플래시 카드의 이용이나, 단어 게임, 퀴즈 등등을 통해서 학생들을 동기부여 시킬 수 있다. 또 하나의 장점은 인터넷이란 매체의 특성상 학생
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듣기 능력의 평가에서 두 집단간의 유의한 차이는 나타나지 않았다. 그리고 소집단으로 모여서 역할놀이를 하다 보니 잘못된 발음과 억양을 따라 하는 경향이 짙었다. 그 집단의 리더 어린이의 영어 발음을 무조건 따라 하는 어린이가 많이
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모형
3. STAD(Student Teams Achievement Division) 협동학습 모형
Ⅵ. 협동학습의 실제 적용
1. 돌아가며 말하기
2. 번갈아 말하기
3. 셋가고 하나 남기
4. 부채모양 뽑기
5. 하나 주고 하나 받기
6. 섞이고 짝짓기
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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동기 유발이 필요하다. 교실에서 영어에 흥미를 느낄 수 있는 자료의 활용으로 열심히 수업에 참여하면 학업 성취의욕은 저절로 향상될 수 있을 것이다.
참고문헌
강복남·박경자·장복명 공저(1997) / 언어교수학, 박영사
김정렬 / 영어과 교수-
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사용한다
5. 실용적인 내용을 간단한 글로 표현한다
Ⅶ. 초등학교 5학년 영어과(영어교육)의 에듀넷활용교육
Ⅷ. 초등학교 5학년 영어과(영어교육)의 자료제작
Ⅸ. 초등학교 5학년 영어과(영어교육)의 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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ICT와 관련된 학습을 찾게 되었다. ICT활용학습은 실물에 대한 사진, 애니메이션, 움직이는 영상을 시청각적 자료로 제시해 주기에 아동들에게 흥미를 제공해줄 뿐만 아니라 더 나아가 학습에 대한 동기유발을 일으켜 학업 성취에 긍정적인 영
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동기가 유발 될 것 같다. ^^ 《3월 4일 - 초등영어수업을 위한 다양한 활동들》
《3월 11일 - 용이한 초등영어 발음지도》
《3월 18일 - A4용지를 이용한 여러 가지 책 제작》
《3월 25일 - 학습 교구 제작》
《4월 1일 - Easter day 소개 및
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듣기(listening) 지도
3. 말하기(speaking) 지도
1) 듣고 따라 말하기(listen and repeat)
2) 노래(song)나 챈트(chant)로 말하기
3) 놀이(play)나 게임(game)으로 말하기
4) 역할극(role play)으로 말하기
4. 읽기(reading) 지도
1) 문자의 식별
2) 음성과 철자의 식별
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