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설정의 목적과 수록 제제 유형
3. 7차 교과서의 효율적 활용과 독서 교육
Ⅵ. 국어과의 독서교육(독서지도) 강화 방안
1. 성격
2. 목표
3. 내용체계
4. 국어과 평가
1) 듣기평가
2) 말하기
3) 읽기평가
4) 쓰기평가
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습 경험을 하여 창조적인 국어 사용 능력이 향상되도록 다음 사항에 유의한다.
㈎ 학습 목표는 교육과정의 ‘3. 내용’, 학습자의 학급 능력과 성취 수준 등을 종합적으로 고려하여 설정하되, ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘
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활용 방안
1) 보조선
2) 덮어쓰기
3) 시필점
2. 낱자 쓰기
Ⅶ. 초등학교의 기본학습훈련
1. 기본 학습 훈련의 중요성
2. 기초 학습 내용 및 지도방법
1) 학습 규율 훈련
2) 학습 용구 사용법
3) 말하기(발표력) 훈련
4) 듣기 훈련
5) 분단학습
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학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고기법
4. 신문 활용 학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스토리텔링 학습
9. 인터뷰
Ⅶ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기 기능
2. 말하기 기능
3. 읽기 기능
4. 쓰기 기능
5.
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비판적 반응의 평가’, ‘수행 과정 중심의 평가’, ‘언어활동의 통합적 수행 평가’ 등을 들 수 있다. 학습자가 주체적이고 능동적으로 사고한 결과를 비판적 반응으로 구성할 수 있도록 평가 도구 및 평가 문항을 활용해야 할 것이며, 수행
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학습자 중심의 수업형태로 변화를 모색해 나가면서 모든 초점을 학습자들의 학습에 도움이 도리 수 있도록 분위기를 창조해 나가고 있다.
인터넷등의 미디어를 활용한 영어교육에 대한 보다 심도깊은 학문적 논의 및 교육을 담당할 교사들
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읽기 위한 전략을 가르쳐야 하지만 어떤 지식의 전달과 학습이 아닌 가치 교육, 미적 감상의 교육이므로 내면화 단계를 포함해야 한다
Ⅶ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 평가
1. 평가 내용
2. 평가 방법
3. 평가 기준
참고문헌
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학습과 다양한 요구와 흥미를 수용하기 위한 범교과 학습을 강조하고 있다. 스스로 무엇인지 진단하여 필요한 정보를 선택하며 활용할 수 있는 능력 즉, 문제해결력과 비판적 사고력은 훈련의 과정을 통해서 그 능력이 신장될 수 있는데 이는
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비판적 사고
2. 창의적 사고
Ⅵ. 작문지도(작문교육, 글쓰기지도)의 실태
Ⅶ. 작문지도(작문교육, 글쓰기지도)의 사례
1. 표준어?맞춤법?띄어쓰기
1) <예시 자료 1> 맞춤법 지도 자료
2) <예시 자료 2> 띄어쓰기 지도 자료
2. 문장 구성
Ⅷ
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학습
1. 말하기?듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 물레방아 학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고기법
4. 신문 활용 학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스토리텔링 학습
9. 인터뷰
Ⅶ.
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